六年级数学上册十整理与复习教案苏教版.docVIP

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整理与复习

第一课时

教学内容：复习分数乘、除法的计算和分数四则混合运算，复习化简比和求比值，完成第114页的第1-4题。

教学要求：

1、使学生进一步理解分数乘除法的运算意义,驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次。

2、能精确计算分数乘、除法和分数四则混合运算试题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算。

3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值，化简比。

教学过程：

一、谈话导入：

从这节课起先，我们要进入整理与复习（板书）

二、探讨沟通

1、举例说说比的意义

2、计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题及求比值和化简比时须要留意什么？

三、练习

1、第1题

学生独立完成，并说说计算方法。

指出：计算分数乘法时，要先约分，再计算。

计算分数除法时，要先把除法转化为乘法，再计算。

计算分数加减法时，要先通分，再计算。

2、第2题。学生独立完成。

组织沟通：指名说说分数四则运算的方法和留意点。

3、第3题。学生尝试练习

提问：哪几题可以用简便方法计算，分别应用了什么运算律或运算性质。

总结：分数四则混合运算的运算依次是什么？

4、第4题

探讨：化简比与求比值方法的联系和区分。

指出：把一个比化简后其结果仍旧是比，而一个比的比值只能是一个数。

四、本课小结

五、布置作业：整理与复习第3、4题

其次课时

教学内容：复习解方程和列方程解决实际问题，完成第115页的5-10题

教学要求：

1、使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如axb=caxb=caxbx=c的方程。

2、能正确分析和理解简洁实际问题中数量之间的相等关系。会列方程解答须要两、三步计算的实际问题。

教学过程：

一、复习引入

什么叫方程？怎样来解方程？并列方程解决有关实际问题。

二、完成习题

第5题

学生独立完成

选择两三题说说解相关方程过程中每一步的依据，进一步明确等式性质在解方程中的应用。

要求学生写出其中几题的检验过程。

第6题

激励学生依据题意说出数量之间不同的相等关系，并列出相应的方程。

通过比较：选择合适的方程完成此题

第7题

引导：画出表示题意的线段图

结合画图过程帮助学生弄清，“拖船”和“驳船”的含义。

第8、9题

学生独立解答

比较：进一步明确题中数量关系的区分和联系。

第10题

依据题意画出线段图。

利用线段图分析题中数量之间的关系。

列方程解答。

三、本课小结

四、布置作业：完成练习册上相关习题。

教学后记：

第三课时

教学内容：

复习百分数的意义，百分数与分数，小数的互化，以及用分数、比、百分数的学问解决实际问题，完成第115-116页的第11-19题

教学要求：

1、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数，小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简洁实际问题。

2、能正确解决按比例安排的实际问题。

教学过程：

一、复习旧知

本学期学习了有关比和百分数的哪些学问？你能用这些学问解决哪些实际问题？

学生探讨，沟通回答。

二、完成练习

第11题

学生读题，说说题中每个百分数的含义。

留意：让学生说清晰每个百分数分别表示“哪个数量是哪个数量的百分数”

第12题

联系生活说说“合格率100%”的意思是什么？

回答（1）他这一天生产的产品中有不合格的吗？

（2）他生产的产品合格率还能提高吗？

说说你的理由。

第13题

提示学生完成填空，学生把写出的分数和比进行化简。

第14题

敏捷选择比较每组数大小的方法。

学生完成后，同桌相互说说百分数、分数和小数的互化方法，以及相关留意点。

第15题

解（1）（2）题后，可以要求他们再用不同的方式进一步表达课桌价钱和椅子价钱的关系，以强化对比，分数和百分数关系的理解。

第（3）题

小组编题

组织沟通，明确：“求一个数是另一个数的几分之几？”“求一个数的几分之几是多少？”以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等实际问题的联系和区分。

第16题

第（2）题可以先求出十月份用煤是九月份的几分之几

再列出这个算式解答，也可列78解答。

第19题

要求依据题意画线段图。

弄清“吨”“吨”与这三个分数的不同含义，学生列式解答

三、本课小结

教学后记：

第四课时统计天地

教学内容：第118页的统计天地，第25~26题

教学目标：

1、使学生进一步驾驭用分数（或百分数）表示简洁事务发生的可能性的方法。

2、使学生会依据事务发生可能性的大小要求设计相应的活动方案。

教学过程：

一、提问：

问：我们在学习可能性的学问时，怎样用分数来表示可能性的大小呢？你们能举例说说吗？

我们还会依据事务发生可能性大小的要求设计活动方案，对此，你有什么体会？

二、完成第25