浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》说课稿：7.4信息素养与网络道德.docx

浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》说课稿：7.4信息素养与网络道德

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第7章第4节“信息素养与网络道德”。本节课旨在让学生了解信息素养的概念、重要性以及网络道德的基本原则，培养学生正确的信息获取、处理、传递和应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课的信息素养概念与学生在前面章节学习的信息获取、处理、传递等技能相衔接；其次，网络道德原则与学生在日常生活中使用网络的经验相结合，让学生能够将所学知识应用到实际生活中；最后，通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的信息素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息的能力，提高学生对信息重要性的认识。

2.信息处理能力：通过本节课的学习，使学生能够有效地处理和整合信息，形成有价值的知识。

3.信息道德素养：引导学生树立正确的网络道德观念，遵守网络道德规范，成为有责任感的网络公民。

4.信息安全意识：教育学生关注网络安全问题，提高防范意识和能力，确保个人信息安全。

5.创新思维与合作能力：激发学生的创新思维，培养学生与他人协作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的课程中已经学习了信息获取、处理、传递和应用的基本技能，对信息技术的应用有了一定的了解和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术充满好奇，对网络世界有浓厚兴趣，具备一定的自主学习能力。他们习惯于通过实践操作来学习新知识，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解信息素养的内涵和网络道德的复杂性时可能会遇到困难，对于如何将理论知识应用到实际生活中可能会感到困惑。此外，对于网络安全意识和个人信息保护方面的知识，学生可能缺乏足够的认识和防范措施。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术基础》教材，特别是第7章第4节的内容。

2.辅助材料：准备相关的网络道德案例、信息素养提升技巧的文档，以及网络安全教育视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但确保学生能够访问校园网络，进行在线信息检索和道德讨论。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备电脑和投影设备，以便于小组讨论和成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的理论知识和案例，要求学生预习并记录重点。

-设计预习问题：设计问题如“信息素养的五个方面是什么？”和“网络道德的基本原则有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材第7章第4节内容，理解信息素养和网络道德的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，便于资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的信息检索能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络道德失范的案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解信息素养的内涵和网络道德的重要性，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：组织小组讨论，探讨如何提高信息素养和遵守网络道德。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实际情境。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解信息素养和网络道德的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升信息素养和认识网络道德。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息素养和网络道德，掌握相关技能。

-培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息素养和网络道德相关的实际案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析案例中信息素养和网络道德的应用。

-拓展学习：学生利