六年级数学上册一方程1.3整理与练习教案4苏教版.docVIP

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一方程

教学内容

整理与练习

授课时间

教学目标

1、通过回顾与整理，引导学生梳理本单元所学学问，进一步体会列方程解决实际问题的基本思索方法。

2、培育学生抽象思维的实力和分析问题、解决问题的实力。

课前分析及打算

这节课主要是组织学生进行“回顾与整理”完成“练习与应用”1-4题。教学时可引导学生围绕教材提出的两个问题进行思索，探讨，对本单元学问进行梳理。

教学方法及媒体运用

复习整理法。通过系统的整理，让学生的学问形成体系。驾驭各种形式方程的解答方法。进一步联系实际。加深学生的实际应用实力。

教学预设

教学生成

回顾与整理

组织小组探讨：

实物投影出示小组探讨内容

1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24这样的方程各应怎样解？

2、在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。

小组自由探讨，师参加小组探讨。

全班沟通。

二、练习与应用

1、解方程

生独立解答，指名板演。

集体核对。

追问：在解“180＋6X＝330”这样的方程时，我们首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”这样的方程时，我们首先要做什么？在得出方程的解后，我们还须要做什么？（要求学生选其中一题进行检验）

2、用含有字母的式子表示数量关系

指名读题

提问：武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么关系？武汉长江大桥马路桥的长度与南京长江大桥马路桥的长度之间又有什么关系？

要求学生用含有字母的式子表示数量间的相等关系。（提示学生用不同的字母分别表示题中的两未知量）

全班沟通。

3、引导学生细致视察第三题图。说说从图中知道了哪些信息？

提问：小树从3月1日到9月1日共经过了几个月？长高了多少？

启发：你能找出题中数量间的相等关系吗？

（先小组内沟通再指名口答）

板书：

小树原来的高度＋6个月长的高度＝现在的高度

（平均每月长的高度×6个月）

要求学生列出方程并解答，检验。

全班核对。

4、列方程解实际问题

指名读题，说说题中的已知条件与所求问题。

提问：印制画册用去的总钱数是由几部分组成的？

板书：制版费、印刷费

提问：其中印刷费是怎样得到的？

（板书：每本印刷费×本数）

完成板书：

制版费＋每本印刷费×本数＝印制画册的总费用

要求学生独立解决，全班核对。

三、全课小结

今日这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？还有没有怀疑的地方？

四、作业

完成《补充习题》相关习题

教学评价及反思

复习解方程的原则：能算的要先算，不能算的要看成是一个整体。

2、?复习四则运算之间的关系。

3、?板演第一题并讲解。（讲解时四则运算之间的关系解法和等式的性质解法都要讲，并进行沟通。重点强调类似x—0.8x=10的方程。一是计算不够细致。二是在改变后学生往往也写成减法的。）

4、?板演2、3、4题并讲解。（第2题，一要帮助学生提取有用的条件，不要受多余条件的影响。让学生养成解决什么问题找相关条件的习惯；二是再一次强调用不同的字母来表示不同的未知数。第3题画在一个图形上感觉更直观一些，学生比较简单理解。第4题的说明要到位。）

5、?解决第5题。（我先让学生默写学生的平面图形的周长和面积公式，再让学生依据公式列方程解决。复习时发觉学生遗忘的太严峻了，我又抽出一些时间让孩子记一记。感觉效果还不是太好。）

通过一节课的教学，感觉基础方面学生驾驭的还是可以的。但有问题的地方也还是有，而且学生以前的学问遗忘的太多，还要想方法把学生调整到学习状态。