六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教案1新人教版.docVIP

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《只有一个地球》教案

教学目标

情感、看法与价值观：培育酷爱地球、关爱地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成爱护地球，珍惜资源的好习惯，主动参加力所能及的环境爱护活动。

实力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。学问：相识到地球为人类供应了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活阅历的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有肯定的关留意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等环境问题还缺乏了解与相识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践于日常行动中。

从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的改变，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了哀痛之处，那就是环境的日益恶化。城市如此，农村亦是如此。如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的改变。工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；美丽的房子建起来了，但是耕地被占用了。经济发展了，但是化肥农药的运用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在削减，土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经验着这些改变。

教学重点

培育酷爱地球、关切地球、感谢地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。

教学难点

理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学打算

老师打算：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料；搜集关于“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料；制作课件；了解本地的环境现状、缘由、危害以及实行的措施。

学生打算：搜集有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料。分小组搜集有关“人口”、“环境”、“资源”现状的相关资料。分小组通过看、听、问、查等多种方法和途径调查了解本地的环境现状、缘由、危害以及实行的措施。

课时支配

2课时。

第1课时完成话题“地球的奉献”“我们唯一的家园”的教材内容。

第2课时完成话题“重负的大地”“我们家乡的环境”的教材内容。

第1课时

活动一感悟地球的奉献

1．[播放视频：我们的田野]

引导学生结合情境进行探讨：你从画面中感受到什么？

小结：我们生存的地球物产丰富，动植物在美妙的环境中生活和生长着，地球为人类的生存与发展供应了空间、资源和环境。（板书：地球的奉献）

2．[播放视频：我们的生活与地球]

引导学生结合情境进行探讨：我们身上穿的衣服、每天吃的食物、我们的住房、交通及旅游离不开哪些资源？有哪些资源除了干脆给人类供应生产生活的材料外，还具有生态价值？有哪些资源是用一点就少一点的？

小结：人类的衣食住行，都离不开地球所供应的自然资源，我们的生活离不开地球。（板书：水资源、森林资源、生物资源、大气资源、矿产资源……）

【设计意图：感受地球为人类的生存与发展供应了基本条件，我们的生活离不开地球。】活动二我们唯一的家园

1．[播放动画：火星和月球]

引导学生结合情境进行探讨：火星和月球的温度、大气含氧量和水分状况能否满意人类生存的基本需求？假如学生还提到其他星球，老师可以简洁介绍其他一两个星球的基本概况。假如学生对其他星球是否适合人类生存感爱好或存在疑问的话，老师可引导学生课后自己查阅资料绽开辩论。

小结：科学探测告知我们，宇宙中，迄今为止，没能找到适合人类生存的其他星球，地球是唯一适合人类生存的星球，是我们唯一的家园。（板书：唯一的家园）

2．[播放动画：“生物圈2号”试验]

引导学生围绕情境进行探讨：你知道人类为了创建出像地球一样适合人类长期生存与发展的其次空间做过哪些探究与试验？

小结：在现有的技术条件下，人类还无法创建

出一个像地球一样适合人类长期生存与发展的其次空间。

3．[播放动画：只有一个地球]

引导学生结合情境进行探讨：通过本课时的学习，你感受到什么？引导学生进一步感受地球是人类赖以生存的唯一家园。

【设计意图：引导学生体会“只有一个地球”的含义，培育酷爱地球、感谢地球的情感。】

板书设计