掌声作业课件课后.pptx

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A课后练习单——来自《点拨》一、基础知识练二、阅读方法练三、写作方法练B本课练习题——来自《典中点》一、基础练习二、主题探究三、拓展提升课后作业

A课后练习单一、基础知识练1．给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。(1)因为她得过小儿麻痹症，腿脚落(làoluò)下了残疾。(2)老师是刚调(tiáodiào)来的，还不知道英子的情况。(3)在全班同学的注视下，她终于一摇一晃(huǎnɡhuànɡ)地走上了讲台。√√√

A课后练习单2．根据拼音写词语。zīshìpǔtōnggǔlìrèlièyuànwàngjiǎngshù姿势普通鼓励热烈愿望讲述

A课后练习单3．在括号里填上恰当的词语。热烈的()敬爱的()激动的()慢慢地()默默地()深深地()4．按要求写句子。(1)英子走下讲台。(把句子写具体)_______________________________________示例：可爱的英子慢慢地走下讲台。(2)同学们把掌声送给了英子。(改为“被”字句)_______________________________________掌声被同学们送给了英子。掌声老师话语走开祝福感动

二、阅读方法练英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的(注意注视)下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里(骤然居然)间响起了掌声，那掌声(热闹热烈)而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也(镇定淡定)了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，A课后练习单....√√√√

在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”1．用“√”标出括号内恰当的词语。A课后练习单________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．根据选文内容填空。(1)从________、_________、_______________这三个词语可以看出英子不想走上讲台去讲故事。(2)文中画“____”的句子属于__________描写，写出了___________________________________，与上文__________________________________相呼应。(3)同学们给了英子两次掌声，第一次是在___________，同学们想通过掌声_____________英子，第二次是在__________________，同学们想通过掌声_______英子。A课后练习单犹豫慢吞吞眼圈红红的动作英子走下讲台的走路姿势她终于一摇一晃地走上了讲台英子上台前鼓励英子讲完故事后表扬

3．自从同学们给了英子掌声后，她发生了什么变化？请用“”在文中画出来。4．如果你是英子，你会对大家说些什么呢？谢谢大家给我的掌声，是大家的掌声让我明白，大家并没有歧视我；是大家的掌声给了我自信，让我有勇气微笑着面对生活，谢谢大家！A课后练习单

三、写作方法练(走进生活学语文)运用神态描写和动作描写相结合的手法，表现一个人的内心世界。写作时，可以设计一个场景，抓住人物当时的动作、神态特征，表现人物的内心世界，展现人物形象，写一个片段即可。优秀示例：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地向蝴蝶靠近。靠近了，靠近了，只见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指