《三月桃花水》学历案.docx

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略读实践课 4*三月桃花水

1课时

【课标要求】

（一）课程目标

1.识字与写字

有初步的独立识字能力。

2.阅读与鉴赏

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关健词句表达情意的作用。

（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。

(二)课程内容

发展型学习任务群——文学阅读与创意表达

阅读描绘大自然、表现人类美好情感的文学作品，结合自已的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然的情感。

（三）学业质量

能发现作品中的优美词语、精彩句段，并根据需要进行摘录；能借助上下文语境，说出关键语句在表达中的作用。

【学习目标】

1.通过自主识字、教师指导、小组合作等活动，能读准“绮、谈”2个生字，能读准多音字“和”，理解“绮丽的意思”。能用文中的关键句，概括课文的主要内容。

2.通过抓住关键语句、想象画面、有感情朗读、合作交流等活动，体会桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。通过合作读、配乐读等形式体会语言的优美、意境的清新，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。

【目标分析】

目标

序号

知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）

认知水平维度

记忆/回忆

理解

应用

分析

评价

创造

1

事实性知识

读准”绮、谈”2个生字,掌握多音字“和”

理解“绮丽”的意思

根据评价标准对识字进行价

概括课文的主要内容

2

程序性知识

自主读书标出描写了桃花水的句子。

抓关键词句,感受作者对桃花水的喜爱和赞美。

根据交流汇报情况给予评价

3

元认知知识

体会这课文所包含的思想感情。

品读课文，体会生动的表达。

【评价任务】

1.完成学习任务一中的（二）中的2和3（检测目标1）

2.完成学习任务二中的（三和五）（检测目标2）

【学习过程】

课前预习

1.朗读课文，读准字音，读通句子，给课文段落标上序号。

2.将课文中的生字词语及好词好句勾画出来进行摘抄识记，查工具书或联系上下文理解不懂的词语。

3.概括课文主要内容。

课中学习

学习任务一：检查字词，感知内容（指向目标1）

活动一：赏花激趣，走进桃花水

1.本单元在《古诗词三首》中欣赏到了鲜活又恬静的乡村美景，在《乡下人家》中感受到了农家不同时节独特、迷人的景致，在《天窗》中感受到了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。今天，老师想邀请同学们一起来赏一幅景。出示课件，你看到、听到了什么？

2.一位叫刘湛秋的作家，看到这样的春景，他写下了一篇美文——《三月桃花水》。

3.出示作家卡片：刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识。

主要作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。

4.刘湛秋先生被一代大学生誉为“抒情诗之王”。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。他的散文更是有一种田园美，让我们一起走进《三月桃花水》中，感受桃花水之美。

活动二：初读课文，感知桃花水（检测目标1）

1.自由朗读，读准读通。

2.检查预习，夯实字词。

出示词语卡片和评价标准：

评价标准

评价标准

读正确★

能说出词语或短语的特点★★

能读准和的不同读音★★★

（1）组内互读、说说每组词语或短语有什么特点？

第一组：绮丽的朝霞明洁的丝绸（颜色）

相机理解“绮丽”的意思。

第二组：草如茵柳如眉如雾如烟（比喻）

第三组：应和低语谈心叮当（声音）

（2）多音字

“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。”这里的“和”读音是hè，跟着唱的意思。还能说出一个读音是hè的词语吗？一唱百和

当它是平和，和缓的意思时，读音应该是什么呢？你能说出一个符合要求的词语吗？

读音是hé，词语“温和”。

当它表示掺和在一起使有黏性时，又是什么读音呢？请你再列举一个符合条件的词语。

读音是huó，词语“和面”。

表示把东西掺和在一起时，读音有变化吗？你能再举个例子吗？

有变化，读音变成了第四声“huò”，词语“和药”。

总结：小小的一个“和”字竟然表达着这么多种不同的意思，有着四种不同的读音，中华文化真是博大精深呀！我们一起来读一读这个多音字以及它的不同释义与例词。

那忽大忽小的水声，应和hè着拖拉机的鸣响。

跟着唱。hè一唱百和

平和，和缓。hé温和

掺和在一起使有黏性。huó和面

掺和在一起。huò和药

3.明确任务，整体感知。

（1）运用抓关键词句的方法，从文中找一找“桃花水”是什么？

课文第二自然段和课前提示语介绍了桃花水。

相机介绍：三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把泛滥的河水称为“桃花水”或“桃