2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第三单元向美而居《1独特的民居》教学设计.docxVIP

2025春人美版（2024）美术初中七年级下册第三单元向美而居《1独特的民居》教学设计

教材分析

《独特的民居》是人美版（2024）初中美术七年级下册第三单元“向美而居”的第一课。本单元旨在引导学生关注生活中的设计之美，而民居作为人类居住的基本形式，不仅具有实用功能，更蕴含着丰富的艺术价值和文化内涵。

教材通过展示北京四合院、福建土楼、江南水乡民居、干栏式民居及蒙古包等多种具有代表性的民居类型，让学生了解不同地域民居的建筑风格、结构特点和文化背景。这些民居各具特色，是劳动人民智慧的结晶，反映了人与自然、社会文化的紧密联系。通过对不同民居的学习，学生能够拓宽审美视野，提升对建筑艺术的审美感知能力，同时增强对传统文化的理解和尊重，激发对祖国传统建筑文化的热爱之情。

学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在美术学习方面，他们已经具备了一定的基础知识和技能，如线条、色彩的运用等，对美术作品有了自己初步的审美判断。然而，对于民居这种具有深厚文化底蕴的建筑艺术形式，学生的了解可能仅停留在表面，缺乏深入的探究和分析能力。

在学习过程中，学生可能对民居的外观造型比较感兴趣，但对于其背后所蕴含的文化内涵、与地理环境的关系等理解起来有一定难度。因此，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，引导学生积极参与课堂，深入探究民居的独特魅力，帮助他们将感性认识上升到理性认识，提升美术素养和综合能力。

课标目标

审美感知：学生能够了解不同地域民居的建筑风格，学会运用线条和色彩描绘民居的特点，并掌握基本的构图技巧。通过本课程的学习，学生将能够深入理解民居建筑的多样性和地域特色，同时在绘画实践中提升自己的艺术表现能力。

创意实践：通过观察、分析和实践，学生能够提升对民居建筑特色的认知，增强动手绘画能力。学生将通过实际操作，学习如何观察民居的细节，分析其建筑元素，并将这些观察转化为具有表现力的绘画作品。

文化理解：激发学生对祖国传统建筑文化的热爱，培养尊重和保护文化遗产的意识。通过本课程的学习，学生将认识到传统民居作为文化遗产的价值，从而增强保护和传承传统文化的责任感。

教学重难点

教学重点：了解不同地域民居的建筑风格特点，如北京四合院的规整对称、福建土楼的独特造型、江南水乡民居的婉约秀丽、干栏式民居的架空防潮以及蒙古包的便于迁徙等；学会用绘画方式表现民居特点，掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配和构图的方法等。

教学难点：如何准确捕捉民居的建筑特色，并在绘画中加以表现；理解民居与地理环境、历史文化之间的内在联系，体会民居所承载的文化内涵。学生在绘画过程中需要学会如何观察民居的建筑细节，理解其文化内涵，并将这些元素融入到自己的艺术创作中。

教学方法

讲授法：通过讲解，向学生传授民居的相关知识，包括定义、分类、建筑风格特点以及与地理环境、历史文化的关系等，让学生对民居有初步的理性认识。

欣赏法：展示大量不同地域民居的图片、视频等资料，引导学生观察和欣赏，培养学生的审美能力，让学生直观感受民居的独特魅力。

讨论法：组织学生就民居的特点、文化内涵等问题进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

示范法：教师在黑板或通过多媒体展示绘画民居的过程，示范绘画技巧，如线条的勾勒、色彩的涂抹、构图的安排等，让学生更清晰地了解绘画步骤和方法。

实践法：安排学生进行绘画实践，让学生在实际操作中运用所学知识和技能，提升动手能力和艺术表现力。

教学准备

多媒体课件，包括不同地域民居的高清图片、视频、相关文字资料等。

绘画工具，如素描纸、铅笔、水彩笔、油画棒等，供学生绘画实践使用。

展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生的作品。

教学过程

导入（3分钟）

教师活动：播放一段关于世界各地特色民居的视频，视频中展现如意大利的彩色渔村、德国的新天鹅堡、日本的合掌村等风格迥异的建筑。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到了这么多漂亮且奇特的房子，大家有没有注意到它们在外形、结构等方面有什么不一样呢？这些房子都和当地人们的生活息息相关，它们就是各地独特的民居。那你们知道我们国家又有哪些独特的民居吗？”

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，个别学生举手回答自己所知道的中国民居。

设计意图：通过播放世界各地民居的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注不同地域民居的差异，自然地引出本节课的主题——中国独特的民居。

新授（12分钟）

1.民居的定义与分类（3分钟）

教师活动：通过PPT展示不同类型民居的图片，结合图片讲解民居的定义：“民居是人们为了满足居住需求而建造的房屋，它是民间建筑的重要组成部分。由于我国地域辽阔，民族