粤教版信息技术高中必修 1.2《信息技术及其影响》说课稿.docx

粤教版信息技术高中必修1.2《信息技术及其影响》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版信息技术高中必修1.2《信息技术及其影响》说课稿

设计意图

本节课以“粤教版信息技术高中必修1.2《信息技术及其影响》”为教学内容，旨在帮助学生理解信息技术的概念及其对社会生活、学习方式、思维方式和价值观念的影响。通过结合实际案例，引导学生关注信息技术在各个领域的应用，培养其信息素养和批判性思维，提高信息技术课程的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够认识到信息技术在现代社会中的重要性，具备对信息的敏感性和判断力。提升计算思维，通过分析信息技术的发展历程和影响，让学生学会运用计算思维解决问题。增强数字化学习与创新的能力，鼓励学生利用信息技术进行自主学习和创新实践，培养其信息时代的适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息技术的概念：重点理解信息技术的定义、组成及其发展历程，例如，通过介绍互联网的起源和发展，使学生掌握信息技术的基本构成要素。

-信息技术的影响：强调信息技术对社会生活、学习方式、思维方式和价值观念的影响，如通过分析移动支付对传统交易方式的影响，引导学生思考信息技术带来的变革。

2.教学难点

-信息技术的发展趋势：难点在于理解信息技术未来的发展方向，如人工智能、大数据等新兴技术的应用，通过案例分析和讨论，帮助学生把握技术发展趋势。

-信息技术伦理问题：难点是理解信息技术在发展过程中产生的伦理问题，如数据隐私、网络安全等，通过角色扮演和案例分析，让学生思考如何平衡技术创新与伦理道德。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解信息技术的基本概念和影响，引导学生思考；同时，组织学生进行小组讨论，激发学生的主动参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验信息技术在不同场景中的应用，如模拟网络购物环境，让学生体验信息技术对日常生活的影响。

3.利用多媒体课件展示信息技术的发展历程和案例，增强学生的直观感受；同时，引入实验环节，让学生动手操作，加深对信息技术原理的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列与信息技术相关的图片和视频，如智能手机、互联网连接等，引发学生对信息技术的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，如计算机硬件、软件等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解信息技术的概念、发展历程和主要组成部分，如互联网、移动通信等。

-举例说明：通过具体案例，如电子商务、在线教育等，展示信息技术在各个领域的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对信息技术的理解和看法，引导他们思考信息技术对社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些与信息技术相关的练习题，让学生在课堂上完成，如判断题、选择题等，以检验他们对知识的掌握程度。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调信息技术在现代社会中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注信息技术的发展，提高自己的信息素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，让学生调查并分析信息技术在他们所在社区的应用情况，撰写一篇简短的报告。

-要求学生思考信息技术可能带来的挑战和机遇，并提出自己的观点和建议。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的信息技术应用项目，如开发一款简单的手机应用或制作一个网页。

-引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的创新能力和团队协作能力。

7.课堂反思（约5分钟）

-鼓励学生在课后反思本节课的学习效果，总结自己的收获和不足，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-信息技术发展史：介绍信息技术的发展历程，包括计算机的诞生、互联网的兴起、移动通信技术的进步等，让学生了解信息技术的发展脉络。

-信息技术在各行业的应用案例：收集不同行业（如医疗、教育、金融等）中信息技术的应用案例，展示信息技术如何改变传统行业的工作方式。

-信息技术伦理与法律知识：介绍与信息技术相关的伦理问题和法律知识，如数据保护法、隐私权等，帮助学生树立正确的信息伦理观念。

-信息技术创新动态：关注国内外信息技术创新动态，如人工智能、大数据、云计算等新兴技术的发展趋势，拓宽学生的视野。

2.拓展建议

-阅读相关书籍和文献：推荐学生阅读关于信息技术发展史、行业应用案例、伦理与法律知识的书籍，加深对信息技术的理解。

-参观科技展览和实验室：