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古代诗歌鉴赏一(形象篇)
基础过关
一、[2024·皖北联考]阅读下面这首宋诗,完成1~2题。
渭上秋夕闲望①
潘阆
秋色满秦川,登临渭水边。残阳初过雨,何地不鸣蝉。
极浦涵明月,孤帆没远烟。渔人空老尽,谁似太公②贤?
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公:指吕尚。相传他垂钓于渭滨,周文王和他相遇,谈得极为投机,即拜他为师。后来他帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
1.下列对诗歌相关内容和艺术手法的分析鉴赏,正确的一项是()
A.诗题中的“渭上”,点明白诗歌作于长安,“秋夕”点明具体的时令和时间,“闲望”是悠然远眺的意思,示意了诗歌的情感基调。
B.首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临之地,为下文具体地描写秦川秋色做了铺垫。
C.颈联中的“明月”两字,照应了诗题中的“秋夕”,“没远烟”写出了水面上孤帆奔驰前进的情状,含有一个时间、空间的改变过程。
D.尾联运用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比,同时也揭示出“渔人”悲剧命运的根源在于自身才德不够。
答案:B
解析:本题考查鉴赏古代诗歌的实力。A项,“示意了诗歌的情感基调”说法有误,由诗歌内容来看,诗中抒发的并非“闲望”的悠然之情。C项,“写出了水面上孤帆奔驰前进的情状”分析有误,“没”指消逝不见,依据“孤帆”可知这是一只小船,渐渐地消逝在缥缈的水烟之中才符合常理和诗歌意境,从诗中看不出“奔驰前进”的意思。D项,“同时也揭示出‘渔人’悲剧命运的根源在于自身才德不够”分析有误,尾联表面上是感叹没有哪个渔人像太公那样贤能,实则是自叹不受赏识,没有太公的际遇。
2.本诗颔联写了哪些意象?运用了什么手法?描绘了一幅怎样的画面?请简要分析。
答:________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案:诗歌颔联主要写了残阳、雨、鸣蝉三种意象。运用了视听结合的手法,“残阳初过雨”属于视觉描写,“何地不鸣蝉”属于听觉描写。(如答“动静结合”“声色结合”也可)画面:静谧的黄昏时分,一阵小雨刚过,天上挂着一轮西沉的残阳,四周响起了蝉的鸣叫声。诗人借助不同景物,勾画出一幅静中有动、时空交融的清爽幽美的秋日雨后黄昏图。
解析:本题考查鉴赏古代诗歌的形象、表达技巧的实力。写景因抒情的不同而方式各异,常用的写景角度有正面描写与侧面描写、动静角度、声色角度(视听角度)、虚实角度、视察视角等。颔联上句写雨后残阳,是视觉角度;下句写秋日蝉鸣,是听觉角度。视听结合,描绘了秋日雨后黄昏的静谧。对于“描绘了一幅……画面”类问题,回答时需总括景物意境特征,并具体描绘画面。
学问拓展:古代诗歌中意象的常见作用
(1)渲染气氛,营造意境。意境的产生离不开意象,当众多的意象组合在一起,就会创建出与之特征相符的气氛、意境。
(2)借景抒情,为情铺垫。诗歌中的意象可为抒情蓄势做铺垫,使情感的表达水到渠成。
(3)抒情载体,寄予情感。意象是诗歌中浸染了诗人感情的东西,是诗人用来兴寄思想感情的物、景,是诗人抒怀的一种凭借。
(4)贯串全诗,成为线索。意象作为诗歌的线索,把诗人的所见所闻所感贯串在一起,融情于景,浑然天成。
二、[2024·陕西模拟]阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
阙题①
刘眘虚
道由白云尽,春与青溪长。时有落花至,远随流水香。
闲门向山路,深柳读书堂。幽映每白日,清辉照衣裳。
【注】①原题已佚失,唐殷璠《河岳英灵集》辑入此诗时就没有标题,后人加“阙题”两字。
3.下列对本诗的理解和分析,不恰当的一项是()
A.首联是全景式的概括描写,写山路悠长,溪水也悠长,而一路的春色又与溪水一样绵绵不绝。“长”字用得精妙,一下子就把“春”这个概念具体化、形象化了。
B.颔联从微小处写青溪春景,把镜头对准溪水中的花瓣,用“时有”“远随”两词,示意青溪上繁花似锦、芳香四溢、落英缤纷的景象,但“落花”流露出感伤之情。
C.尾联在表达上有创意,“幽映”“清辉”一般用来写月光,而这里表现日光,足见柳树的茂密、书斋的幽深,使日光有月色之感。
D.本诗的写作线索是作者自己空间方位的变换,即作者在自己的山居活动中,选取了几个富有代表性的镜头加以勾画,从而表现自己的心境。
答案:B
解析:本题考查鉴赏古代诗歌的实力。B项,“流露出感伤之情”错,从整首诗的内容来看,诗人内心愉悦,毫无感伤之情。
4.诗的后四句营造了一种什么样的意境?表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。
答:________________
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