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教案人教版八年级下册语文第13课《旅鼠之谜》

内容预览：

13．旅鼠之谜

位梦华

教学目的

1．培养学生研究才能。

2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。

3．理讲解明文知识性特别强的特点。

教学重点、难点

1．旅鼠的特点。

2．培养学生研究才能。

3．由学生本人讲述课文内容，解答旅鼠之谜。

教学时数

一课时。

教学过程

一、预习

1．给以下加点字注音。

媲(pi4)美挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信

啮(nie4)齿滑稽(ji1)彷徨(huai2)逃跑(cuan4)

2．解释以下词语。

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，描述积极前进，连续不断。

媲美：比美；美妙的程度差不多。

逃衅：借端惹事，企图引起冲突或战争。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知如何办。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有依照的话。’

笃信：忠实地信仰。

鼠目寸光：比喻目光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

二、导人

你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却一直解不开它们的神奇。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。

三、阅读课文，整体感知

提咨询：

归纳北极旅鼠的几大神奇。

学生讨论交流。

明确：‘

归纳旅鼠的几大神奇：

1．哺乳动物却有和细菌类似的繁衍才能。

2．能够依照条件操纵繁衍。

3．到达一定密度就自然吸引敌人来消灭本人。

4．周期性的进展“死亡大变迁”。

5．只往西、往北，往海里死亡。

四、探究活动

1．讨论旅鼠的几大神奇的缘故。

(提示：旅鼠是集体观念特别强的动物。旅鼠有这种天性。)

2．课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，假如人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，如此说对不对?为什么?

(学生发表本人的见解，不求统一答案。)

3．除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请依照你的观察和理解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其缘故，在班上交流。

(学生说本人所见的奇闻，课后写成书面文字。)

五、小结

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大神奇。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差异，“但人们研究了好几个世纪，却一直解不开它们的神奇”。它的第一大神奇是繁衍才能强：第二大神奇是一旦繁衍过多。就会千方百计吸引天敌的留意，主动通过天敌操纵种群数量；第三大神奇是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从明白，或许是自然正用一只无形的手操纵着这一切，这就提醒出自然的微妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所阐述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“假如人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

学习这篇文章，一要引导学生比拟本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深化的理解，到达融会贯穿。

六、布置作业

1．研讨与练习一。

2．选用课时作业优化设计

13、《旅鼠之谜》2

教学目的

1、掌握字词，理解作者

2、反复阅读课文，理解事实，从事实中概括提炼观点。

3、理解以表达为主科学文艺作品的特点。

4、培养以科学态度探究咨询题，开展研究性学习，以增长科学素养。

教学过程

一、导入

二、学习字词

媲美挑衅笃信迷惘啮齿彷徨

媲美：美妙的程度差不多

挑衅：借端惹事，企图引起冲突或战争

笃信：忠实地信仰

鼠目寸光：描述目光短浅

彷徨：在一个地点来回走

神奇莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩

迷惘：由于辨不清而困惑不至如何办

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得惊奇的程度

三、朗读课文

（一）归纳北极旅鼠的几大神奇

第一大神奇：旅鼠繁衍才能惊人

第二大神奇：旅鼠的繁衍不但有所节制，而且一旦繁衍过多，会出现种种怪现象，好似想方设法要自杀似的。

第三大神奇：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。

（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？

人类也不应该毫无节制地繁衍下去

四、咨询题探究

1、从课文中能够获得哪些启示？

旅鼠的神奇是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有特别多神奇，我们人类仍无法解释，有些神奇是特别难解的，有待接着探究。

假如我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口咨询题是全球第一号咨询题，值得我们认真思索。

自然界的万物都是自然科学的研究对象

科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式

……

2、本文的写作特点

（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待特别