第11课《山地回忆》知识点梳理 统编版语文七年级下册.docxVIP

第11课《山地回忆》学霸笔记统编版语文七年级下册

一、课前必备知识

（一）作者简介

孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人，中国现代著名作家，“荷花淀派”创始人。代表作有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，长篇小说《风云初记》，散文集《白洋淀纪事》等。其作品以清新质朴的语言、细腻的心理描写和浓郁的乡土气息著称，被誉为“诗体小说”。

（二）背景链接

创作背景：本文选自《白洋淀纪事》，创作于1949年，以抗日战争时期晋察冀边区的生活为背景，通过“我”与山区女孩妞儿一家的交往，展现了军民团结、共御外侮的精神风貌。

时代意义：孙犁擅长以小见大，通过普通人的日常生活折射时代风云，《山地回忆》是其“战争美学”的典型体现。

二、基础知识梳理

（一）重点字词

1.字音：

膝（xī）盖

碾（niǎn）米

忸怩（niǔní）

寒伧（chen）

凫（fú）水

棉絮（xù）

门槛（kǎn）

亲戚（qī）

窟窿（kūlong）

2.多音字：

薄（báo）饼/薄（bó）弱

强（qiǎng）迫/强（qiáng）大

（二）词语释义

局促：拘谨不自然，文中指“我”面对妞儿时的尴尬。

忸怩：形容人害羞或不大方的样子。

寒伧：穷困或不体面，文中指“我”衣着破旧。

凫水：游泳，体现妞儿的活泼与水乡特色。

推推搡搡：形容人群拥挤或动作粗鲁，文中指妞儿的直率性格。

三、文章结构与主题

（一）叙事脉络

1.第一部分（1-21段）：相遇与冲突

“我”因买布与妞儿发生争执，展现其泼辣直率的性格。

2.第二部分（22-38段）：交往与温情

妞儿一家为“我”缝制袜子，体现军民互助的深厚情谊。

3.第三部分（39-50段）：离别与重逢

多年后“我”重访山区，妞儿已成长为革命参与者，深化主题。

（二）主题思想

军民鱼水情：通过日常生活琐事（如缝袜子、碾米），展现普通百姓对革命的支持。

人性美与时代精神：妞儿从“野丫头”到革命者的转变，象征抗战对个体命运的影响。

战争与和平：以温情笔触淡化战争残酷，凸显民族大义与人间真情。

四、核心考点解析

（一）人物形象分析

人物

性格特点

具体表现

妞儿

直率泼辣、善良质朴

与“我”争执时的快言快语；主动为“我”缝袜子；拒绝报酬的倔强。

妞儿父亲

憨厚朴实、深明大义

批评妞儿的无礼；支持女儿为八路军服务；以“国家大事”教育子女。

“我”

知识分子的拘谨与责任感

面对妞儿时的尴尬；接受帮助后的愧疚；战后重访的牵挂。

（二）写作手法赏析

1.细节描写：

“像一只落水的鸡”：比喻妞儿湿发形象，凸显其活泼可爱。

“袜子上的补丁”：象征山区人民的艰苦与对八路军的关怀。

2.象征手法：

妞儿缝制的袜子象征温暖与支持，贯穿全文的情感线索。

碾米声与纺车声象征抗战时期的集体生活与劳动之美。

3.语言风格：

口语化对话（“你这个人倒实在”）增强乡土气息与真实感。

简洁白描（“眼睛又圆又亮”）刻画人物形象，留白处蕴含深意。

五、课后习题精解

（一）课文内容理解

1.妞儿的形象变化：

初始：率真泼辣的山村少女，对八路军既有戒心又有好奇。

成长：通过接触逐渐理解革命意义，成为积极参与者（如送丈夫参军）。

意义：体现普通民众在民族解放中的觉醒与贡献。

2.“袜子”的象征意义：

是军民情谊的物质载体，凝聚妞儿一家的关怀。

象征战争年代的温暖与希望，呼应结尾“永远不会忘记”的誓言。

3.孙犁的写作特色：

以小见大：通过缝袜子、碾米等日常琐事展现宏大历史背景。

诗意语言：将战争题材写得清新明快，如“水在冰下流着”的环境描写。

女性视角：以妞儿为核心，展现女性在革命中的独特作用。

（二）写作手法分析

1.文章运用了哪些写作手法来刻画人物形象？

文章运用了对话描写、细节描写和环境描写，生动地刻画了人物形象。

2.对话描写的作用是什么？

对话描写不仅展现了人物性格，还推动了情节的发展，使文章更加生动。

六、拓展延伸

（一）“荷花淀派”与“山药蛋派”对比

流派

代表作家

风格特点

代表作

荷花淀派

孙犁

清新诗意、侧重精神美

《荷花淀》《山地回忆》

山药蛋派

赵树理

质朴幽默、聚焦农村现实

《小二黑结婚》《李有才板话》

（二）现实意义

革命精神传承：妞儿一家的奉献精神启示当代青年的责任担当。

文学启示：孙犁的创作证明战争题材也可充满人性光辉与艺术美感。

七、深度探究

（一）孙犁的“战争美学”

非暴力叙事：淡化血腥场