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学校学生欺凌苗头排查及发现方案

一、目标

通过全面、系统的排查，及时发现学生欺凌的潜在风险和早期迹象，营造安全、和谐、包容的校园环境，保障学生身心健康与全面发展。

二、排查主体

班主任：负责班级日常管理，熟悉学生情况，是排查的首要责任人。日常与学生密切接触，能及时了解学生动态，发现学生间关系的细微变化。

任课教师：在课堂教学和课间活动中，从不同角度观察学生行为表现。通过课堂互动、作业完成情况等，发现学生情绪、行为异常。

学校心理教师：凭借专业知识，通过心理测评和个体辅导，发现学生心理问题背后可能存在的欺凌隐患。从专业心理学角度分析学生心理状态，挖掘潜在心理问题。

学生安全员：由学生民主推选产生，他们身处学生群体，更易察觉同学间的异常情况。融入学生群体，获取真实且及时的信息。

三、排查对象

全体在校学生，尤其关注性格孤僻、情绪波动大、家庭环境不稳定、学习困难或曾有被欺凌、欺凌他人经历的学生。这些学生由于自身特点或经历，更容易卷入欺凌事件，需要重点关注。

四、排查内容

身体迹象：留意学生身体是否有不明原因的伤痕、衣物破损等。伤痕可能是欺凌行为的直接证据，衣物破损也可能暗示学生遭遇了暴力对待。

行为表现：观察学生是否有逃避上学、不愿参加集体活动、学习成绩突然下降、携带危险物品等行为。这些行为可能是学生受到欺凌或准备实施欺凌的信号。

情绪变化：关注学生是否出现恐惧、焦虑、抑郁、易怒、情绪低落等情绪问题。情绪波动往往是内心受到困扰的表现，欺凌可能是重要原因之一。

社交关系：查看学生是否被孤立、排挤，或者有拉帮结派、强迫他人交友等情况。社交关系的异常能反映出学生在校园中的处境，可能与欺凌行为相关。

言语信息：注意学生日常言语中是否有威胁、辱骂、嘲笑他人的内容，或者表达自己被欺负、害怕等情绪。言语是了解学生思想和经历的重要窗口，从中可发现欺凌线索。

五、排查方法

定期排查

问卷调查：每学期开展1-2次匿名问卷调查，内容涵盖学生在学校的社交情况、是否目睹或经历过欺凌行为等。问卷设计要科学合理，确保能获取真实有效的信息。

学生访谈：班主任每月与班级学生进行一对一访谈，了解学生在校的学习、生活情况，重点关注学生之间的关系。访谈过程要营造轻松信任的氛围，让学生愿意敞开心扉。

教师会议：每月组织一次教师会议，交流各班学生的表现和异常情况，共同探讨可能存在的欺凌苗头。教师之间的信息共享能全面把握校园动态，及时发现问题。

随机排查

校园巡查：学校安保人员和值周教师增加校园巡查频次，重点关注操场、厕所、楼梯间等易发生欺凌行为的场所。巡查过程要细致认真，不放过任何可疑迹象。

查看监控：学校安保人员定期查看校园监控视频，对发现的异常行为及时记录并报告。监控视频能提供客观的证据，帮助学校了解事件真相。

六、发现机制

建立举报渠道：设立匿名举报信箱、举报电话和网络举报平台，鼓励学生、家长和教职工积极举报欺凌苗头。举报渠道要公开透明，确保举报人信息安全。

鼓励学生报告：通过主题班会、安全教育等活动，引导学生认识到欺凌行为的危害，鼓励他们发现欺凌苗头及时向老师或学校报告。培养学生的正义感和责任感，营造共同抵制欺凌的氛围。

家校沟通：定期召开家长会，加强与家长的沟通，让家长了解学生在校情况，同时关注学生在家表现，共同发现学生欺凌苗头。家校合作能形成教育合力，更全面地保障学生安全。