6 我们神圣的国土 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx

6我们神圣的国土说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《我们神圣的国土》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、尊重历史、维护国家领土完整的情感和意识。

2.增强学生的法治观念，引导学生理解国家领土主权的重要性，以及公民在维护国家安全和领土完整中的责任。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力，通过案例学习，提升学生的法治素养和道德品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对国家领土完整性的理解与认识，包括历史背景和现实意义。

2.学生运用法律知识分析案例，理解公民在维护国家领土完整中的角色。

难点：

1.学生对复杂历史事件的准确把握，尤其是涉及领土争议的部分。

2.学生将抽象的法律概念与具体案例相结合，形成正确的法治观念。

解决办法：

1.通过历史图片、视频等多媒体手段，直观展示领土变化，帮助学生理解历史背景。

2.引导学生参与讨论，通过小组合作，共同分析案例，培养学生的问题解决能力。

3.结合生活实例，让学生体验法律在维护国家领土完整中的作用，强化法治观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：历史地图、国家领土争议相关视频资料、在线法律知识库。

4.教学手段：实物教具（如地图模型）、小组讨论板、互动式电子白板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅中国地图，引导学生观察地图上的领土范围。

-提问：同学们，你们知道这是什么吗？它代表着什么？

-学生回答后，教师总结：这是我们伟大的祖国——中华人民共和国的领土。

-引出课题：《我们神圣的国土》。

2.讲授新知（20分钟）

-题目：了解国家领土完整性的历史背景和现实意义

-教师通过多媒体展示历史地图，讲解我国领土的形成过程。

-引导学生思考：为什么国家领土完整对国家如此重要？

-学生讨论，教师总结：国家领土完整是国家主权和民族尊严的象征，对国家安全和发展具有重要意义。

-题目：学习公民在维护国家领土完整中的责任

-教师结合案例，讲解公民在维护国家领土完整中的具体行动。

-学生分组讨论：作为公民，我们应该如何履行维护国家领土完整的责任？

-学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-题目：案例分析

-教师展示与国家领土完整性相关的案例，如南海问题、钓鱼岛问题等。

-学生分组讨论：针对案例，分析问题产生的原因和解决方法。

-学生代表发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调国家领土完整性的重要性和公民的责任。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？

-学生回答，教师总结：我们要热爱祖国，尊重历史，维护国家领土完整。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：收集与国家领土完整性相关的资料，下节课分享。

-提醒学生注意：作业要求真实、准确，体现对国家领土完整性的认识和态度。

-结束语：希望同学们在课后继续关注国家领土完整性的问题，为维护国家主权和领土完整贡献自己的力量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关条款，特别是关于领土完整和国家安全的内容。

-中国近代以来领土变迁的历史资料，包括不平等条约和领土割让的历史事件。

-国外对华领土争议的国际法和外交案例，如南海仲裁案的背景和影响。

-我国政府关于领土完整的官方声明和立场文件。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于领土完整的相关章节，加深对国家法律体系的认识。

-组织学生参观历史博物馆或通过在线资源了解中国近代以来的领土变迁，增强学生的历史意识。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与领土完整相关的案例，进行深入研究，撰写报告或制作展示板。

-利用网络资源，如在线历史数据库和教育视频，让学生观看有关领土争议的国际法和外交策略分析。

-邀请法律专家或外交官来校讲座，与学生分享关于领土完整的法律知识和国际政治经验。

-组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，就领土争端进行辩论和谈判，提高学生的国际视野和沟通能力。

-引导学生关注时事新闻，特别是关于领土完整的报道，培养学生的时事敏感性和批判性思维能力。

-设计一份关于领土完整的问卷调查，让学生了解同龄人对这一问题的看法和态度，促进学生的自我反思和社会责任感。

-通过写作练习，如撰写短文或诗歌，让学生表达对国家领土完整的热爱