2024_2025学年高中历史第2单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子教案含解析新人教版选修4 .pdf

第1课儒家文化创始人孔子

学习目标重点难点

1.驾驭孔子的基本思想观点和政主见及其1.重点：孔子儒家思想及教化思想的核心内容

在教化方面的主要成就。及其对后世的影响。

2.探究孔子在中国以及世界思想史上的地位2.难点：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解

和影响。和评价。

自主预习❷拐新制

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一、追求礼乐的一生

1.自学礼乐

少年时立志以传承礼乐文化为己任,30岁时精通“六经”，兴办私学。

2.从政失败

五十多岁时先后任中都宰和司寇,试图加强君权、减弱大夫权、抑制陪臣，结果失败。

3.周游列国

率徒周游列国，宣扬政主见，未被接受。

4.整理典籍

68岁回到鲁国后，整理典籍，删修《春秋》,献身文化教化事业。

［特殊提示］~~《论语》是孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的，涉及

领域极其广泛，记录了孔子关于哲学、经济、政、伦理、文学、道德等方面的言论，是探

讨孔子及其创立的儒家学说的主要文献。

［课中思索］阅读教材P资料回放］,思索：从这句话中，你看出孔子抱着什么信念？

【提示】孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任，而礼乐是周文王制定的，故孔

子的话体现了他要将周文王的礼社会复原起来的政志向，这也是孔子周游列国的目的。

二、开创儒家思想

1.背景

(1)社会转型：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期。

(2)礼崩乐坏：违反周礼的行为司空见惯，人际关系惊慌。

2.目的

孔子决心通过复原周礼,担当传承文化和改善人际关系的社会道义。

3.内容

(1)礼：主见以“礼来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础,主见“克

己复礼”，匡正社会秩序。

(2)仁：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主见以德和礼理社会，反对

政府向百姓课重税。

(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。

［特殊提示］孔子推崇周礼，复原周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规章制度，

体现了其思想保守的方面；孔子主见复原周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面,

使人们生活安定，有主动意义。

［课中思索］

1.阅读教材PM学思之窗］,思索：结合课文细致分析，到孔子时代，“儒”的含义发生

了哪些变更？

【提示】儒最初是指有肯定专业学问和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责

祭祀祖先、主持丧葬之礼。春秋时期，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，给予儒一种维护

礼社会的道义，通过复原周礼，宣扬仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒担当起传

承文化和改善人际关系的社会道义。

2.［课中思索］阅读教材P22［学思之窗］，思索：通过以上言行，说说你对孔子的

“仁”“礼”有哪些进一步的相识。

【提示】孔子认为“礼”与“仁”是密不行分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以

便使礼乐具有爱人的精神内涵。这体现了人道主义和孔子对百姓的关切与呵护。虽然孔子的

“仁”适用于全部的人，但他主见的“亲亲为大(如：为维护“亲者”的形象而犯法)具有

局限性。

三、古代大教化家

1.开创私学

(1)背景：春秋以前，文化一向被贵族垄断。

(2)概况：“有教无类，扩大受教化的范围。

2.教学目标

(1)“成人:通过教化，使学生们举止合乎礼数，言行合乎“忠”“信”o

(2)“君子〃:把学生培育成“君子，将礼与仁、言与行完备地统一起来,独善其身，

兼济天下。

3.教学方法：因材施教,言传身教。

4.整编古籍

(1)孔子整编“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。