2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《美丽的田园》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《美丽的田园》教学设计

项目

内容

教材分析

本节课是北师大版一年级下册第三单元“20以内数与减法”中的重要内容。教材精心呈现“美丽的田园”这一丰富的情境图，涵盖了天空中的小鸟、树上的小鸟、河里的鹅、岸上的鹅、草地上的白羊和黑羊等元素，蕴含大量数学信息。其目的在于引导学生通过观察情境图，学会提取数学信息，进而提出问题并解决问题，以此巩固20以内数的加减法运算。同时，培养学生用数学眼光观察生活，用数学知识解决实际问题的能力，深刻感受数学与生活的紧密关联，为后续数学学习筑牢基础。

学情分析

一年级学生经过上学期的数学学习，已初步具备一定的计算能力，对简单数学问题也有了基本认识，且具备了一定的观察能力。然而，他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力尚在发展初期，从复杂情境中精准提取数学信息并提出有效问题，对他们而言存在一定难度。教学中，需借助生动有趣的情境、直观形象的教具以及多样化的教学活动，充分调动学生的积极性，引导学生积极参与课堂，逐步培养和提升他们的数学思维与解决问题的能力。

课标目标

1.?知识与技能目标：学生能够准确计算20以内数的加减法，能从给定的具体情境中敏锐提取数学信息，提出数学问题，并运用所学知识正确解答。

2.?过程与方法目标：通过组织学生进行观察、讨论、交流等课堂活动，着重培养学生的观察能力、分析能力以及语言表达能力，初步引导学生养成有条理地思考问题的良好习惯。

3.?情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中深切感受数学与生活的紧密联系，充分体会数学的应用价值，从而有效激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时培养学生热爱大自然的美好情感。

教学重难点

1.?教学重点：扎实巩固20以内数的加减法运算，使学生熟练掌握从情境中提取数学信息的方法，能够准确提出并解决数学问题。

2.?教学难点：巧妙引导学生依据数学信息，提出具有思考价值和实际意义的数学问题，深入理解问题与算式之间的内在逻辑联系。

教学法

1.?教法：

?情境教学法：创设“美丽的田园”这一逼真的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣与探究欲望。

?引导发现法：在教学过程中，通过巧妙提问、适时引导，启发学生自主观察、思考，主动发现情境中的数学信息和问题。

?讲授法：对于学生难以理解的关键知识点和问题，教师进行清晰、准确的讲解，确保学生掌握重点内容。

2.?学法：

?自主探究法：给予学生充分的自主空间，让他们自主观察情境图、思考问题，尝试寻找解决问题的方法，培养自主学习能力。

?合作学习法：组织学生开展小组合作学习，共同交流发现的数学信息，探讨提出的问题及解决方案，培养学生的合作意识与团队协作能力。

教学准备

1.?多媒体课件：精心制作包含“美丽的田园”情境图及相关动画、音效的课件，用于生动展示教学内容。

2.?学习单：设计专门的学习单，用于学生记录发现的数学信息、提出的问题及解答过程。

3.?小棒：准备一定数量的小棒，用于学生在解决问题时进行直观操作，辅助理解算理。

教学过程

1.?情境导入

?教师活动：播放一段美丽田园的视频，视频中展现田园里的各种动物和植物，同时播放轻松愉悦的鸟鸣声和流水声。播放结束后，提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们看到了一个怎样的地方？”引导学生用自己的语言描述田园的美丽。

?学生活动：认真观看视频，积极回答问题，描述自己看到的田园景色，如“我看到了绿绿的草地”“有很多漂亮的花朵”“还有可爱的小动物”等。

?设计意图：通过播放视频，营造生动、直观的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续教学活动的开展奠定良好基础，同时培养学生的观察力和语言表达能力。

2.?探究新知

?观察情境图，提取数学信息

?教师活动：展示教材中“美丽的田园”情境图，引导学生仔细观察，并提问：“同学们，现在请你们仔细看看这幅图，从图中你们能发现哪些数学信息呢？可以先自己静静地观察，然后和同桌说一说。”在学生交流过程中，教师巡视各小组，倾听学生的发言，并适时给予指导和鼓励。

?学生活动：认真观察情境图，与同桌交流自己发现的数学信息，如“天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟”“湖里有8只鹅，岸上有6只鹅”“岸边有7只白羊，5只黑羊”等。然后，小组代表发言，向全班汇报小组讨论的结果。

?设计意图：培养学生的观察能力和自主探究能力，让学生学会从情境图中提取数学信息，同时通过同桌交流和小组汇报，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

?提出数学问题并解决

?教师活动：在学生汇报完数学信息后，引导学生根据这些信息提出数学问题，提问：“同学们，你们根据刚刚发现的这些数学信息，能提出哪些数学问题呢？先自己想一想，然后在小组里说一说。”鼓励学生积极