八年级《道德与法治》上册教材解析.docx

八年级《道德与法治》上册教材解析

??????教材分析

本册教材以学生参与的社会生活为基本空间，逐步过渡到国家层面，与八年级下册和九年级教材相联接，具有承前启后的作用。

一、教材核心价值追求

落实立德树人根本任务。党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。八年级上册教材编写以立德树人为根本任务，选取学科核心内容，科学选材，设计活动，促进学生全面发展。

以社会主义核心价值观为指导。党的十八大报告指出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。教材采取显隐结合、由近及远、渐次展开、贯穿始终、集中阐述与分散渗透的方式，落实社会主义核心价值观，如第四课集中阐述了“诚信”，第五课集中阐述了“法治”，第七课阐述了“友善”，第八课集中阐述了“爱国”，全册渗透了“和谐…\\自由”等内容。

传承中华优秀传统文化。加强中华优秀传统文化教育，有利于引导学生正确认识中华民族的历史传统，树立文化自信和价值观自信，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者。本册教材着力于以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的家国情怀教育，以“仁爱共济、立己达人”为重点的社会关爱教育，以“正心笃志、崇德弘毅”为重点的人格修养教育。具体来说，教材采取了以下方式落实中华优秀传统文化教育。第一。直接引用古诗文，如教材引用了孔子、苟子等人的论述，引用了《论语》《史记》《元史》等古文献的资料。第二，引用古代典故等材料，如教材引用了许衡不吃路边梨的故事、程门立雪的故事、季布一诺的故事等。第三，把中华优秀传统文化作为教材的核心内容阐述，如对中国文化中“礼”的集中阐述等。

落实法治教育。道德与法治课程是落实法治教育的主渠道，法治教育的重点在于理解法治的道德底蕴，尊崇公序良俗，牢固树立规则意识、平等意识、诚信观念和契约精神。八年级上册教材专门设置一课，重点讲述了刑法、治安管理处罚法等，引导学生远离不良行为，避免违法犯罪。同时，教材阐述了民法中的权利与义务、合同等内容。其他课也有法治教育内容的相对集中阐述和渗透，如第九课相对集中地阐述了国防法、国家安全法、保守国家秘密法，第三课、第四课渗透了治安管理处罚法和民法。

凸显国家安全教育。今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。因此，帮助学生树立总体国家安全观和居安思危的国家安全意识，对于维护国家安全、保证国家长治久安和长期稳定发展至关重要。教材重点介绍了总体国家安全观的提出背景、意义、内涵、结构体系等内容，进一步对学生提出维护国家安全的要求。

二、教材编写基本理念

本册教材立足学生社会生活，突出政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科核心素养引领。

（一）立足和引导学生生活

道德与法治课程是一门以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在教材编写过程中，正确处理知识与生活之间的关系，重视和尊重学生即生活，从学生的真实生活、整体生活出发，强调基于学生的生活、为了学生的生活和拓展学生的生活。教材从学生渐次丰富的社会生活中提炼教育主题，如个人与社会的关系、规则与自由的关系、个人理想与国家发展的关系等，围绕这些主题构建结构、选取素材、设计活动，避免了以知识逻辑编排教材窠臼，体现了“内容活动化、活动内容化”的设计理念，较好地处理了生活逻辑和知识逻辑的关系，保证课堂教！学：既生动活泼又有切实抓手。例如，第九课讲述总体国家安全观的意义，教材首先从“国家安全是国家生存与发展的保障”切入，过渡到“拥有良好的学习环境和生产生活环境。生命安全、财产安全才能得到保障”，由此逐步落地，密切联系学生实际，使学生真切体会国家安全对个体的意义和价值，借以实现教育目标。

（二）突出学科核心素养引领

学科核心素养是学生学完本学科逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。本册教材以道德与法治学科核心素养为指向，整体构建教材内容体系。一是突出政治认同，提升学生国家意识。例如，独立设置“国家利益至上”“树立总体国家安全观”两课，让学生深刻理解国家利益和国家安全的重要价值，提高学生的国家认同感。二是突出理性精神，提升学生思维能力。教材突出相关内容的思想性，促使学生在冲突、矛盾、复杂情境中学会辩证认识，提升思想认识水平。例如，第三课“有红绿灯的路口是否闯红灯”，教材设计了有人与无