2025届高考生物二三轮复习策略.pdf

高考备考

系统工程

如何取得好成绩？

命阅

广大考生题卷高考

人人

成绩

员员

命题依据

阅卷标准

是什么？

是什么？

一核：核心功能

立德树人、服务选拔、导向教学

——为什么考

四层：考查目标

必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

——考什么

四翼：考查要求

基础性、综合性、应用性、创新性

——怎么考

Ø精选试题内容，考查生物学核心素养

考查重要概念，渗透生命观念

重视科学探究和科学思维的考查

体现社会责任，渗透家国情怀

Ø设计真实的问题情境，考查生物学核心素养

以科学实验为情境，考查科学探究和科学思维

以农业生产为情境，考查科学探究、科学思维和社会责任

以与健康生活有关的情境，考查生命观念和社会责任

以遗传现象为情境，考查科学思维和科学探究

Ø重视专业语言的应用，考查生物学核心素养

——摘自：吴成军，考查生物学核心素养体现立德树人的国家意志，中国考试，2018年第10期

一、从“知识就是力量”转向“思维就是力量”

思维是指通过分析、推理和判断，对问题进行深

入、独立和批判思考的基础上，逻辑一贯、证据

可靠地得出自己结论，并能对得出的结论进行评

估和反思。

思维并非天生地，是一种可获得性能力，可通过

训练得到提高，具有可迁移的特性。

高考评价体系分析

一、从“知识就是力量”转向“思维就是力量”

二、从“知识传递”转向“知识建构”

课堂主题由“教师的教”转向“学生的学”

课堂内容由“预设的标准答案”转向“探究生成的

观点”

课堂目标由“量的累计”转向“质的提升”

高考评价体系分析

一、从“知识就是力量”转向“思维就是力量”

二、从“知识传递”转向“知识建构”

三、从“感性顿悟”转向“理性规范”

加大理性思维包括逻辑推理、科学论证、证据评

估、反思批判等能力的训练和培养

（2024.06浙江）24.原产热带的观赏植物一品红，花小，顶部有像花瓣一样的红色叶

片，下部叶片绿色。回答下列问题：

（1）科学研究一般经历观察现象、提出问题、查找信息、作出假设、验证假设等过程。

①某同学观察一品红的叶片颜色，提出了问题：红叶是否具有光合作用能力。

②该同学检索文献获得相关资料：植物能通过光合作用合成淀粉。检测叶片中淀粉的

方法，先将叶片浸入沸水处理；再转入热甲醇处理；然后将叶片置于含有少量水的培

养皿内并展开，滴加碘-碘化钾溶液（或碘液），观察颜色变化。

③结合上述资料，作出可通过