2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《图形与几何》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《图形与几何》教学设计

项目

内容

教材分析

1.本部分是北师大版一年级下册数学总复习的关键板块，涵盖“观察物体”与“有趣的图形”两方面内容。通过观察生活中的物体，让学生初步体会从不同角度观察，物体形状可能不同，如观察玩具小熊，从正面、侧面、后面看到的样子有差异。

2.在“有趣的图形”中，引导学生经历从立体图形抽象出平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）的过程，像在长方体、正方体等立体图形的表面找到对应的平面图形，初步体会“面在体上”，并通过大量“动手做”活动，加深对平面图形的认识，如用七巧板拼搭各种图案，积累数学活动经验，发展空间观念。

3.教材紧密联系生活实际，选取大量生活实例，像生活中的包装盒、建筑外观等，帮助学生感受图形世界的丰富多彩，增强学生对数学知识的理解与应用能力，体会数学与生活的紧密联系。

学情分析

1.经过之前的学习，一年级学生已对简单平面图形和立体图形有了初步认识，能直观辨别常见图形，如能认出黑板是长方形、魔方是正方体等，具备一定的空间观念基础。

2.一年级学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物兴趣浓厚，喜欢通过动手操作获取知识，如在课堂上用彩纸折图形、用积木搭建物体等，但他们的抽象思维能力较弱，在从不同角度观察物体时，较难准确想象和描述所看到的形状，对图形特征的理解和应用也存在一定困难。

3.学生个体差异较大，部分学生在图形认知上较为迅速，能较快掌握图形特征和变换；而部分学生可能需要更多的时间和操作体验来理解，在课堂上需要教师关注个体差异，因材施教，进行有针对性的指导。

课标目标

1.知识与技能目标：

学生能准确辨认长方形、正方形、三角形、圆等常见平面图形，清晰描述其特征，如长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角。

学会从不同角度观察物体，能正确辨认从前面、后面、左面、右面、上面等不同位置看到的物体形状。

2.过程与方法目标：

通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的空间观念、观察能力、动手实践能力和逻辑思维能力。

经历从生活实际物体中抽象出平面图形的过程，提高学生的抽象思维能力和数学建模能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣和热情。

培养学生的合作意识和创新精神，在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

教学重难点

1.教学重点：

掌握长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，能准确区分不同图形。

学会从不同角度观察物体，正确辨认从不同位置看到的物体形状。

2.教学难点：

培养学生的空间观念，让学生能够在脑海中清晰地想象出从不同角度观察物体的形状。

引导学生理解图形之间的关系，如平面图形与立体图形的联系，以及图形的变换（如平移、旋转）。

教学法

1.讲授法：通过清晰的语言，向学生讲解图形的特征、观察物体的方法等重要知识点，如讲解正方形四条边相等、四个角都是直角的特征。

2.直观演示法：利用多媒体课件、实物模型等，直观展示图形的特点和从不同角度观察物体的结果，如用课件展示从不同方向观察一个长方体的动态过程。

3.操作法：组织学生进行动手操作活动，如用七巧板拼图形、用小棒摆图形等，让学生在实践中加深对图形的认识和理解。

4.小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同完成观察物体、讨论图形特点等任务，培养学生的合作意识和交流能力，如小组讨论从不同角度观察一个杯子看到的形状有何不同。

教学准备

1.多媒体课件，包含各种图形的图片、从不同角度观察物体的动画演示、生活中图形应用的实例等。

2.实物模型，如长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形模型，以及长方形、正方形、三角形、圆形的卡片。

3.学具，为学生准备七巧板、小棒、彩纸、剪刀、胶水等，用于课堂上的动手操作活动。

教学过程

1.导入（5分钟）

教师：同学们，今天老师带大家一起走进奇妙的图形世界。大家看，老师手里拿着一个漂亮的玩具小熊（展示玩具小熊），从老师站的这边看，小熊是这样的，那你们坐在自己的位置上，看到的小熊和老师看到的一样吗？谁来说说你看到的小熊是什么样子的？

学生观察后，纷纷举手发言，描述自己看到的小熊的样子，如有的学生说看到小熊的正面，有的说看到小熊的侧面等。

设计意图：通过展示有趣的实物玩具小熊，引发学生的好奇心和兴趣，自然地引入从不同角度观察物体的复习内容，让学生初步感受观察角度不同，看到的物体形状可能不同。

2.知识回顾观察物体（10分钟）

教师：同学们说得都很对。那我们在观察物体的时候，要注意什么呢？大家想一想，我们上学期观察过汽车模型，从前面看汽车，能看到什么？从侧面看呢？从上面看又是什么样的？老师用课件展示汽车从不同角度的图片，大家仔细观察。（展示课件）

学生思考后回答，如从前面看能看到汽车的车