幼儿发展心理基础：幼儿想象的发展与培养PPT教学课件.pptx

模块五幼儿想象的发展与培养幼儿的想象是丰富的，我们应该理解并尊重幼儿的想象，学习想象的相关知识，鼓励幼儿大胆想象，更有针对性地进行科学引导。

1.理解想象的含义和类型；2.掌握幼儿想象的特点和培养措施；3.能根据幼儿想象发展的特点提升幼儿的想象能力；4.逐渐形成尊重并理解幼儿想象的意识。【学习目标】

模块五主题5.1想象概述主题5.2幼儿想象的发展与培养12

主题5.1想象的概述

问题情景张鑫老师在黑板上画了一个圆形，问孩子：“孩子们，你们看，老师画的是什么？”幼儿争先恐后的举起小手：“老师，是面包！”“是镜子！”“盘子！”“是太阳！”孩子们的回答五花八门，千奇百怪。张老师听着孩子们的回答，笑着点了点头。想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

想象与客观现实想象来源于客观现实想象的参与也让幼儿的诸多活动更加丰富、更加富有创造性。

想象的种类想象有无目的性无意想象有意想象再造想象创造想象想象内容的新颖性、独特性、创造性成分的不同

想象对幼儿发展的作用?促进幼儿认知发展?满足幼儿情感需要?维护幼儿心理健康

同步训练1.人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程是（）A.注意 B.感觉 C.记忆 D.想象2.幼儿听故事《白雪公主》时，头脑中会形成白雪公主和七个小矮人的形象。这种想象是（）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.空想

主题5.2幼儿想象发展

问题情景李贝老师领着小班幼儿做“小兔跳”的游戏，其中一只“小兔”被“大灰狼”抓到了，接着吓得大哭起来。李老师扮演的“兔妈妈”迅速来到“大灰狼”面前，假装打败了“大灰狼”，孩子才止住哭声。在文学活动或者游戏活动中，幼儿经常会与角色产生相同的情感体验，原因与其想象的发展密切相关。作为幼教工作者，我们应该掌握幼儿想象发展的特点，采取正确的教育方法，促进幼儿想象发展。

幼儿想象的发生2岁左右的婴儿开始出现想象的萌芽。他们把日常生活中的某些行为，反映到自己的游戏中。2～3岁婴儿的头脑中已经储备了一定数量的表象，出现具体形象思维的萌芽，这为幼儿想象的最初发展奠定了基础。

幼儿想象的发展从无意想象到有意想象（1）无意想象占主导地位（2）有意想象逐步发展??从再造想象到创造想象（1）再造想象占主导地位（2）创造想象逐渐发展想象容易与现实混淆（1）把渴望得到的东西说成已经得到（2）把希望发生的事情当成已经发生（3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，身临其境，与角色产生同样的情绪反应

幼儿想象力的培养?丰富幼儿的表象，积累想象的材料?保护幼儿的好奇心，发展想象的主动性?利用多种活动，激发幼儿的想象?营造宽松的氛围，鼓励幼儿大胆想象?创设问题情境，发展幼儿的发散思维?训练技能技巧，教会幼儿表达想象

同步训练1.幼儿想象发展最为活跃的阶段是（）A.0～3岁 B.2～3岁C.5～6岁D.3～6岁2.幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征是（）A.想象的主题不稳定 B.想象的目的不明确C.想象易同现实相混淆 D.想象经常以兴趣为转移

活动训练滚色游戏设计意图：幼儿在运用动作实现色彩涂抹过程中体会颜色的变化，对于作品可以做什么的思考中激发孩子的想象力。游戏目标：1.用游戏方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。2.锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。游戏准备：1.旧乒乓球若干：盛有红、黄水粉的小盘每组各一个。2.放有大张白纸的大盒子盖。游戏玩法：1.将乒乓球放在盒子盖里，幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。2.将乒乓球放在盛有红色水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子盖里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。3.幼儿动手尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。4.滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹可以做什么。游戏规则：必须遵循顺序：先用乒乓球蘸色，然后放入盒子；滚动要平稳，速度均匀。

检测与评价一、选择题1.下列属于再造想象的是（）A.作家创新小说 B.艺术家扮演新角色C.发明家改革新文艺活动 D.读了西游记后，头脑中出现孙悟空的形象2.幼儿看见天上的云彩，说是“美羊羊、喜羊羊、懒羊羊……”,这是一种（）A.注意B.感觉C.想象D.知觉3.按照想象的独立性和创造性程度的不同，把想象分为（）A.无意想象和有意想象B.幻想和理想C.再造想象和创造想象D.理想和空想二、简答题1.简述幼儿想象发展的特点。2.