《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》（教学设计）-高二语文（统编版选择性必修下册）.docxVIP

【教学过程】

第三部分《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》

课时目标：

1.梳理：通读三首诗，解决文意理解上的障碍；

2.诵读：体会风景的差异；

3.探究：知人论世，分析意象意境，体察作者情感。

一、前置学习

1.《蜀道难》《望海潮》《扬州慢》自主学习（见教师版自主学习）

2.想象诗境，给诗配画。

学生先自由诵读《蜀道难望海潮扬州慢》这三首诗词，感受作者气质，想象诗歌画面。再听名家诵读，获得初步审美感受。

提示：这三首诗词都有对自然景象的描写，如《蜀道难》中有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等，《望海潮》中有“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯等，《扬州慢》中有“波心荡，冷月无声”等。核心意象不同，意境不同，朗读的语音语调也应有所不同。

3.体会诗情，比较异同。

意象是表现诗歌神韵的基本元素，多个意象的组合，既关乎诗歌的韵律节奏，又会影响诗人的思想情趣的表达。按意象间的关系，意象的组合方式通常有并列式、层进式、对照式等，这三首诗很好地展现了意象的不同组合。

结合课文注释，在阅读、理解三首诗的基础上，根据示例，填写下面的表格。

篇目

时代背景

诗歌体式

诗中的意象

及组合方式

意境特点

阅读感受

《蜀道难》

唐开元年间，诗人在长安为送友人入蜀所作

乐府诗

黄鹤、猿猱、悲鸟、枯松、瀑流、剑阁等意象（对照层进）

突出蜀道的奇丽惊险、雄浑壮阔

蜀道可惊可畏，给人豪迈狂放之感。

《望海潮》

北宋鼎盛时期，诗人为赠两浙转运使孙何而作

宋词

（慢词）

杨柳、桥梁、帘幕、房屋、市井、街巷、西湖荷花等（并列、层进）

突出杭州的富庶繁华

给人和乐之感

《扬州慢》

南宋后期，宋金对峙比较稳定本词为诗人往来于长江中下游与江淮之间，路过扬州时所作

宋词

（慢词）

乔木、号角、冷月等意向（对照并列）

突出扬州的清雅、荒凉孤寂。

面对凋零的扬州城，不禁生出“黍离之悲”

【设计意图】意象意境是诗词学习的重要内容，引导学生寻找典型意象并配图配画，旨在以直观、感性的方式激发学生的探索欲望。辅之以图表的方式进行梳理，可提升学生的理性思维品质。

二、课上探究

1.因声求气，体会音韵之美

（1）课前准备：以小组为单位，根据节拍、用韵等不同特点，选择一首古诗，进行诵读课前准备。鼓励从配乐、配图、道具等方面进行形式创新，但不可喧宾夺主。

（2）课堂展示：每个小组推出一人有感情地吟咏、诵读，其他同学体会诗歌的韵律感和音乐美，并总结诗歌的艺术风格。

提示：(1)根据学生诵读的实际，点拨朗读时平淡板滞的诗句，讲解如何根据每拍末字的平仄情况，将节拍和诗句间的停顿或延长处理得有长有短，富于变化。(2)李白的《蜀道难》一诗语句参差，雄奇奔放；柳永的《望海潮》这首词为慢声长调，情致婉转；姜夔的《扬州慢》这首词为双调平韵，凄凉空灵。三首诗都有很强的音乐性，诵读时应注意作品的整体风格和诗境诗情，体现出作者的情感起伏。

【设计意图】古代诗人创作时，大多是因情选词，按词定韵。重视声情并茂的诵读、吟咏，不仅有助于领会诗词的音乐美、情韵美，更可以引导学生思考如何把诗中蕴含的情感更好地表现出来。

2.细读文句，分析手法之妙

（1）吟咏诗词，体会韵律的精妙之处，并选择自己最喜欢的句子进行赏析。

提示：在前一个诵读活动基础上，进行自主诵读和赏析。可采用独诵、对诵、齐诵等形式，突出诗歌的情感传达。诵读中引导学生思考，你认为哪些句子最有感染力？为什么？

（2）三首诗描写的景致各异，但都很有感染力。诗人是怎么做到平中见奇的？以对三首诗词的兴趣分组开展讨论，并完成下面的表格。

提示：教师可结合具体语句，进行示范，引导学生完成下面的表格，重点是体会不同写景手法的运用，思考创作目的和艺术手法之间的关系。

阅读两首首诗歌，赏析两人在创作手法上的特点，并完成下面的表格。

艺术手法

结合具体诗句

艺术效果

《蜀道难》

虚实相生

渲染烘托

“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，借蜀地传说来描写蜀道开辟之难，以虚写实。

“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”

借传说形象凸显了蜀道的高险难行。

借凄清的景物渲染旅愁和蜀道空寂苍凉的环境气氛，有力烘托出蜀道之难。

《望海潮》

铺叙渲染

上片中的“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”等句从街巷河桥、居民住宅、钱塘江潮、户口繁庶、市肆繁荣、市民殷富等方面描绘了杭州的盛景，展现了杭州的繁荣壮丽。下片中的“重湖叠巘清嘉”等句专写西湖，从群山、桂子、荷花、羌管、菱歌、钓叟莲娃、达官贵人等方面作了描绘，写尽西湖的美景和官民同乐的承平气象。

既有自然景物，又有世俗生活，全方位展现了国泰民安的游乐画卷，境界阔大。

《扬州慢》

今昔对比

上片中的“过春风十里，尽荠麦青青”等句，以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片