2025年整本书阅读反思 .pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

整本书阅读反思

第一篇：整本书阅读反思

反思

《语文课程标准》中要求孩子要：“具有独立阅读的能力，注重

情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方

法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展

个性，丰富自己的精神世界。”

可现在的很多家长不重视孩子整本书的阅读，一般更倾向让孩子

读读作文书，或者一些有趣的、有哲理的短故事，既节省时间又好把

握，部分孩子则没有读书的时间，这对我们语文教师在整本书阅读方

面提出了更高的要求。

本学期我们进行了《大头儿子和小头爸爸》这本书的阅读，这本

书的故事情节丰富多彩、趣味横生，而且还通过描写我们平常生活中

发生的点点滴滴，说出了很多道理，比较适合三年级孩子阅读。一学

期下来，我有些体会和反思：

一、不做深刻细致的指导

对整本书的阅读我尽量少指导，因为学生必须是发自内心的对书

产生兴趣，他才能有效地吸收，许多名人成功的读书经历就是自己看，

不停地看，也没有多少人指导。对整本书的阅读指导应该是粗线条的，

关键在于引导激发学生阅读的兴趣和欲望，仁者见仁，智者见智，学

生对书的吸收是多方面的。有的是细节，有的是语言，有的是思想„„

二、阅读情况要及时反馈

一拿到这本书，我就和孩子们一起读了起来，一边阅读，一边做

批注，留下了自己阅读的痕迹、思考的记忆，也鼓励孩子们写下一些

感受，利用自主一刻和阅读课的时间与孩子们交流各自的阅读感受，

并一起评价看谁的思考最深入，评选班级的“读书之星”，让大家分

享彼此的快乐，获得阅读新的体验。

这是我第一次指导孩子进行整本书阅读，坚持下来，我和孩子们

的收获都很多，但也有很多不足之处：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

1、不能做到有始有终。开始阅读的头一个月，我和孩子们的积极

性都很高，一有空就会交流阅读感受，还撰写了读后感，进行评奖。

但渐渐地，这本书淡出了我们的视线，觉得没什么意思了，每天看书

也成了敷衍，这就使我们错失了很多有内涵有哲理的文章，也让孩子

变得虎头蛇尾起来，这就警醒我要更加统筹安排，采取多样化的形式，

保持孩子阅读的积极性，细细感受文字背后带来的快乐。

2、阅读不够充分。这本书中有很多较为独立的小故事，故事不长，

但都充满童趣。其中的一个故事《一条香路》讲的是：一天，围裙妈

妈胸前戴着的白兰花非常香，她与大头儿子和小头爸爸玩捉迷藏，大

头儿子通过闻花的香味捉住了妈妈。几天后，大头儿子和小头爸爸外

出，看见许多盲童要拄着棍子或要靠大人搀扶走路，他们想到了靠闻

花香辩方向的办法帮助盲童。他们去买了能四季开花、发出香味的树

种在盲童的门前，还教会了盲童用鼻子闻香味的办法认路。盲童们

学会了这个认路的方法后，他们就可以自己高高兴兴地去学校。

学生对于这一篇文章都很喜欢，有的学生还告诉我想亲自体验下用花

香辨别方向，我只是一笑而过，之后想想对于这样的文章完全可以让

学生更深入的读读，不仅感受大头儿子和小头爸爸他们的聪明才智，

还可以体会他们助人为乐，关心他人的优秀品质。甚至可以拓展开来，

让孩子们想你们有没有什么更好的方法呢？这样的话，我们就不是纯

粹的为了读书而读书，而是将读书化为兴趣，化为快乐，积极开动脑

筋，与我们的生活实际相结合，使读书成为我们日常生活中不可或缺

的一部分