《10以内的连加、连减》说课稿-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册.docx

《10以内的连加、连减》说课稿-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

一、教学内容

《10以内的连加、连减》说课稿-2024-2025学年数学苏教版（2024）一年级上册

本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学教材第四单元《10以内的加法和减法》中的《10以内的连加、连减》。本节课主要内容包括：

1.理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法；

2.能够运用连加、连减解决实际问题；

3.通过练习，提高计算速度和准确性。

具体教学内容涉及以下方面：

-连加、连减的意义和表示方法；

-连加、连减的计算步骤；

-连加、连减在实际生活中的应用；

-相关练习题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过连加、连减的学习，增强学生对数字的敏感度，能够理解数字之间的关系，并运用符号进行表达。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过连加、连减的计算练习，发展学生的逻辑思维能力。

3.数学运算能力：通过熟练掌握连加、连减的计算方法，提高学生的运算速度和准确性，培养良好的运算习惯。

4.自主学习与合作交流：鼓励学生在学习过程中自主探究，与同伴进行合作交流，共同解决问题，从而提升自主学习能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了10以内的数数、识数以及10以内的加法和减法，对数字有了基本的认识，能够进行简单的加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在数学学习上具有较强的模仿能力和直观思维，但抽象思维能力还在发展中。学生可能偏好通过操作实物或视觉辅助来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对连加、连减的概念感到困惑，不清楚如何将多个加法或减法运算连在一起进行。

-在实际运算中，学生可能会忘记运算顺序，导致计算错误。

-对于一些运算能力较弱的学生，可能需要更多的时间来熟练掌握计算方法。

-学生可能难以将连加、连减的数学知识应用到实际生活中，需要通过具体的实例来加强理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数棒、数字卡片）、游戏化学习工具、情境创设材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的故事引入，讲述小明在超市买水果时遇到了连加、连减的问题。

-提问：“同学们，你们能帮小明算算他买的水果一共花了多少钱吗？”

-通过这个故事情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考连加、连减的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示连加、连减的定义和示例，如“3+2+1”和“5-2-1”。

-通过实物教具（计数棒、数字卡片）进行直观演示，让学生亲自操作，感受连加、连减的过程。

-引导学生总结连加、连减的计算规则和注意事项。

-通过互动问答，检查学生对连加、连减概念的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生完成几道连加、连减的题目。

-教师在旁指导，及时纠正错误，帮助学生掌握正确的计算方法。

-练习后，选取几组学生上台展示他们的答案，进行集体评讲。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调连加、连减的计算顺序和规则。

-提问学生：“通过今天的学习，你们觉得自己哪些方面有了提高？还有哪些疑问？”

-鼓励学生分享学习心得，总结学习经验。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括连加、连减的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-提醒学生作业要求，包括作业格式、提交时间和注意事项。

-鼓励学生在家与家长一起讨论连加、连减的应用，增强亲子互动。

（注：以上教学过程设计为教案框架示例，具体教学内容和活动应根据实际情况进行调整和完善。）

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事书》：介绍一些有趣的数学故事，让学生了解数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。

-《10以内的加减法练习册》：提供更多的练习题目，帮助学生巩固和加深对连加、连减的理解和掌握。

-《数学游戏》：设计一些数学游戏，如“数学接龙”、“加减法竞赛”，让学生在游戏中学习，提高数学运算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试创作自己的数学故事，将连加、连减的概念融入故事情节中，提高学生的创造力和数学理解能力。

-鼓励学生在家中进行数学实验，如使用家中的物品进行连加、连减的实际操作，将数学知识应用到生活中。

-建