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听课的评语（通用27篇）

听课的评语篇1

徐老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动结合的英语课。教师以新

的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组

织上注重了以下几个方面。

1、歌曲导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用

一首悦耳的歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利

用词汇表引出单词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入单词

时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用图片，身体语

言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。徐老师能贯彻

以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的

去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较

好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩。

训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动等，在活动中突破难点，在

活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有大声朗读，

数字接龙，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动

了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的.语言实践有机结合。

4、关注教师的人格魅力——激情四射。

拥有了激情的教师，能更好地把学习快乐传播给学生，能让课堂充满活力，教

育教学会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲。徐老师正是这样一个有独特人格魅力

的教师。从最开始的单词的领读到随后的词组的齐声朗读，以及最后全班同学的大

声朗读，徐老师精神十足，言语铿锵有力，给学生起到了很好的表率作用，在徐老

师的带动下，大部分学生都能积极投入到英语学习之中。这实在是值得我们这些年

轻的教师学习。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技

能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚

点，本堂课上，徐老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的

原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过

程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都

和谐的交织在一起。

另外，本堂课中，老师在单词和词汇的操练上如果及时地和高考的试题结合起

来，会使这节高三的复习课更加精彩。

听课的评语篇2

七年级（3）班英语课是一堂清晰实在，扎实系统，动结合的英语课，章老

师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设

计和组织上注重了以下几个方面。

1、用熟悉地名问答方式引入主题。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关

键的作用。本堂课一开始，教师就用问答的方式，分别XuanwuPark和Chaotian

Palace导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，使学生心中早有知识的

预设与储备。

2、关注教学方法，体现了一个活字。章红老师还注意利用实物，身体语言，

表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。夏老师能贯彻以学

生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感

受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的

体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是

让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何找到“宝藏”，将所学

语言应用到对话（speak-up）中。在讨论时，教师让学生根据自己的生活经验，问

同学如何到自己熟悉的地方。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样

语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充

分合作，通过小组讨论，教师及时点拨，充分体现了“教师为主导，学生为主

体”的教学理念；此外，小组讨论可以帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固

本课的教学重点，最大限度地突破难点。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互

动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

这都有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能

力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，主讲老师