Lesson 4 单元教学设计 四年级英语下册 接力版.docxVIP

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接力版三起点四年级下册Lesson4单元整体教学设计

一、单元整体概览

（一）单元主题

本单元紧紧围绕谈论日常作息安排这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。本课学习运用“Whendoyougetup/..?Igetup/...athalfpastsix/...”询问并回答生活起居时间。通过学习，培养学生积极思考的能力，在英语活动中，乐于模仿，敢于开口；能积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力；能养成守时、珍惜时间的习惯。

课标分析

根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

1.主题：本单元紧紧围绕谈论日常作息安排这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。

2.语篇：本单元第一课时包括Look,listenandsay部分。

本单元第二课时包括Lookandsay和Askandfill两部分。

学情分析

四年级的学生，经过了一年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。

二、单元内容分析

本单元内容是谈论日常作息安排，设计了两个课时：

第一课时包括Look,listenandsay部分：

Look,listenandsay部分利用作息时间表，呈现并学习询问学习和生活起居时间的句型“Whendoyougetup/...?”及回答“Igetup/...athalfpastsix/…”。课文设置了教师和学生交流学习和生活起居情况的课堂情景，真实自然，贴近学生生活，目标语言清晰明白。

第二课时Lookandsay和Askandfill两部分：

Lookandsay部分通过男孩描述学习和生活起居情况的情景，进一步巩固句型“Igetup/...at...”操练形式直观、生动、有趣，有利于激发学生的学习积极性。

Askandfill部分通过问答和调查活动，了解学生的学习和生活起居情况，综合复习句型“Whendoyougetup/...?”及其回答“Igetup/...athalfpastsix/…”，让学生在真实情境中运用英语，形成综合运用语言的能力。

单元主题：Dailylife

课时

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

课时1

when,gotoschool,gotobed

学习运用“Whendoyougetup/..?Igetup/...athalfpastsix/...”询问并回答生活起居时间。

技能：在语境中运用“Whendoyougetup/..?Igetup/...athalfpastsix/...”询问并回答生活起居时间。

策略：运用已有语言积累和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习。

课时2

breakfast,havebreakfast,class,home,gohome

巩固复习运用“Whendoyougetup/..?Igetup/...athalfpastsix/...”询问并回答生活起居时间。

技能：巩固复习运用“Whendoyougetup/..?Igetup/...athalfpastsix/...”询问并回答生活起居时间。

策略：主动参与各种学习和运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。

以下L4单元主题内容框架图

Dailylife

Dailylife

通过老师询问学生学习和生活起居时间。通过

通过老师询问学生