六年级科学下册第三单元12小行为大环境教学设计1冀教版.docVIP

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12、小行为大环境

课题概述：

本课将帮助学生相识人与环境的关系，意识到人平常的一些小行为，一些看似平常的确定对其四周的生态环境有着怎样的重大影响，从而培育学生的环保意识，使学生在平常的生活中养成爱护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。

通过环境情景剧的形式，力图使生活再现，同时分析平常生活中的行为哪些是对生态环境有利的，那些是不利的，从而提出爱护我们四周的生态环境的建议，并从自我做起，以实际行动爱护生态环境。

教学目标：

一、科学学问与探究目标：

1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来

2、能正确分析人类爱护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由

3、能提出3条以上详细爱护四周生态平衡的措施

二、情感看法和价值观目标：

1、能意识到人类的行为对爱护生物圈的重要性

2、能与同学沟通自己的观点

三、其他目标：

1、能举出3个以上人类爱护和破坏生态平衡的行为

2、能举出3人以上实例说明爱护生物圈就是爱护我们自己的道理

教学准备：

各小组准备情景剧的道具

教学重点：

1、能正确分析人类爱护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由

2、能提出3条以上详细爱护四周生态平衡的措施

教学课时：

一课时

活动过程:

一、活动导入：

学生生活规律小调查。

师：调查学生近几天中一天的生活

提问：你能告知大家最近几天中的某一天的详细生活状况吗？

生：沟通汇报

师：组织探讨：你的这些小行为会对环境产生什么影响？

生：沟通汇报

师：小结：每天，我们都要作出很多确定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点起先熬炼等等。或许我们没有意识到，这些看似平常的确定和行为实际会影响我们的生活。

二、学习活动：

1、环境情景剧的表演分析

（1）师：出示四个情景剧，组织学生以组阅读情景剧。

情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻挡，并告知你下水道会干脆通向河流中，你将怎样做？

情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来歼灭蚜虫，你将怎么做？

情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，挚友阻挡，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么做？

情景剧四：经过一片树林，挚友顺手揭下一块树皮，你怎么做

生：简洁沟通对四个情景剧的看法。

（2）组织学生以组选择主题及情景并进行预演。

师：参加学生活动，帮助学生分工、进行角色指导。（强调：表演必需是自己身边的小事，突出小字。）

生：表演活动：

情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻挡，并告知你下水道会干脆通向河流中，你将怎样做？

A．表演。个别小组表演。

B．推断。全班同学提出自己的看法。

C．分析缘由。找到正确的处理方法。

D．评价。

情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来歼灭蚜虫，你将怎么做？

A．表演。个别小组表演。

B．推断。全班同学提出自己的看法。

C．分析缘由。找到正确的处理方法。

D．评价。并表明看法

情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，挚友阻挡，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么做？

A．表演。个别小组表演。

B．推断。全班同学提出自己的看法。

C．分析缘由。找到正确的处理方法。

D．评价。并表明看法

情景剧四：经过一片树林，挚友顺手揭下一块树皮，你怎么做

A．表演。个别小组表演。

B．推断。全班同学提出自己的看法。

C．分析缘由。找到正确的处理方法。

D．评价。并表明看法

师：组织反思探讨：一些看似不起眼的确定，一些看似无关紧要的小行为是如何影响我们的？你准备今后怎样做？

生：开展沟通。

师：小结。原来小行为实际并不小。，每个人的小行为都确定着大环境。

2、阅读科学在线《生物圈2号》

生：阅读课文

师：提问：这个故事告知了我们什么？

生：汇报沟通：

师：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？

生：沟通。今后实行行动爱护我们四周的生态系统，向人们提出自己的建议。

三、归纳小结：

地球才是人类及其他生物圈的唯一家园，爱护地球就是爱护人类自己。

四、课外作业：

为什么说爱护生物圈就是爱护我们自己？