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《4用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版

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《4用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版

本节课内容选自一年级上册科学教科版教材，主要围绕测量这一主题展开。通过本节课的学习，学生将了解测量长度的基本方法，学习使用尺子、卷尺等工具进行测量，并尝试用不同的物体来估测长度。课程内容包括：认识尺子、卷尺等测量工具，学习测量长度的方法，以及用不同物体估测长度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养和数学应用素养。学生将通过实际操作，学习如何使用测量工具，提升观察、比较和判断的能力。同时，通过用不同物体估测长度的活动，培养学生的问题解决能力和空间观念，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对长度有一定的初步认识，能够说出日常生活中常见的物体长度，如手指、手掌等。但在使用测量工具进行精确测量方面，学生的经验相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对测量这一主题也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过直观的演示和实践活动，能够较快地掌握测量方法。学习风格上，多数学生偏好直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用测量工具时，可能遇到读取刻度不准确、无法正确使用测量工具等困难。此外，对于如何用不同物体估测长度，学生可能会感到困惑，难以把握估测的准确性。因此，教师在教学中应注重引导学生正确使用工具，并通过反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学教科版》一年级上册，包含《4用不同的物体来测量》的相关内容。

2.辅助材料：准备与测量工具相关的图片，如尺子、卷尺等，以及长度对比的图表，用于直观展示测量方法。

3.实验器材：准备各种长度不同的尺子、卷尺、直尺等测量工具，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置好测量工具和记录表格，方便学生进行测量活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《4用不同的物体来测量》的预习PPT，要求学生观察家中常见的测量工具，并尝试用它们测量物品的长度。

设计预习问题：提出问题如“你家里有哪些测量长度的工具？它们是如何工作的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解测量工具的基本知识。

思考预习问题：学生思考并记录自己家中测量工具的使用情况。

提交预习成果：学生将预习笔记和测量结果以图片或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习成果的收集和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“今天我们来玩一个猜猜有多长的游戏”引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解尺子、卷尺等测量工具的使用方法，并通过实物演示。

组织课堂活动：分组让学生用尺子测量书本、课桌等物品，记录数据。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对测量工具的使用方法进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与测量活动，体验测量过程。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解测量工具的使用。

实践活动法：通过测量活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用不同的工具测量家中物品的长度，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站或书籍，让学生了解更多关于测量的知识。

反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，并进行点评。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的测量方法，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和问题解决能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握测量工具的使用方法，并能用不同的物体估测长度。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生逐步克服这些难点，提升他们的测量能力和科学探究素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.测量工具的历史与发展

-介绍不同历史时期使用的