课文20《雾在哪里》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

课文20《雾在哪里》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）课文20《雾在哪里》。本节课主要围绕雾的形态、雾在不同场景中的变化以及雾给人们带来的感受展开。具体内容包括：

1.雾的定义和特点；

2.雾在不同场景中的描述，如“雾把大海藏了起来”、“雾把城市藏了起来”等；

3.雾的消失与再次出现；

4.课文中的生字词学习；

5.对课文进行朗读、理解和感悟。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和复述，提升学生运用语言表达雾的特点和课文场景的能力。

2.思维发展：培养学生观察自然现象的敏锐性，激发想象力和创造力。

3.文化认同：引导学生理解课文中的自然描写，增强对自然美的感受和欣赏能力。

4.学习习惯：培养学生良好的阅读习惯，提高自主学习和探究问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然现象的基本知识，如云、雨、雪等；

-学生对课文中的生字词有一定的认知基础；

-学生具备基本的朗读和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对雾这一主题具有浓厚的兴趣；

-学生在语言表达和朗读方面具备一定能力，能够跟随教师进行模仿和表达；

-学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢互动和参与式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对雾的形成和消失原理理解不深，需要通过讲解和观察来加强理解；

-部分生字词可能对部分学生来说较为生僻，需要重点辅导；

-学生在表达雾的特点和课文场景时，可能会遇到词汇和句子组织上的困难，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）》教材。

2.辅助材料：准备与课文《雾在哪里》相关的图片，如雾景图片，以及视频片段，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置阅读角，以便学生分组讨论和分享阅读体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张雾景图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发学生对雾的好奇心。

-学生自由发言，分享他们对雾的初步认识。

-教师简要介绍本节课的学习目标，引出课文《雾在哪里》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解生字词。

-教师通过提问，引导学生关注课文中的场景描述，如雾在大海、城市中的变化。

-教师通过板书，梳理课文中雾的特点和变化过程，帮助学生形成清晰的认识。

-教师邀请学生分角色朗读课文，增强学生对课文内容的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨雾给人们带来的感受，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的填空、选择、连线等练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-教师挑选部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，强化重点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雾的特点和课文中的场景描述。

-学生自由发言，分享自己在本节课中的收获。

-教师提醒学生将所学知识运用到实际生活中，关注身边的自然现象。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生结合课文《雾在哪里》，写一篇关于雾的观察日记，要求描述雾的特点、出现场景以及自己的感受。

-教师强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雾的故事》：介绍雾的形成原理、不同种类的雾以及雾在不同地区的特点。

-《雾中的城市》：描述雾对城市景观的影响，以及雾天出行的安全常识。

-《雾与诗歌》：收录一些关于雾的古典诗歌，让学生感受诗人对雾的描绘和情感表达。

-《雾的利用》：介绍人类如何利用雾的特点进行科学研究和技术创新。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的雾现象，记录雾的出现时间、地点、形态以及周围环境的特点。

-查找雾相关的科普文章，了解雾对环境和人类生活的影响。

-创作一首关于雾的诗歌或散文，表达自己对雾的感受和想象。

-制作一份关于雾的PPT报告，向同学分享自己的研究成果。

-探究雾与天气变化的关系，分析雾的形成和消散条件。

-学习雾的英文表达，提高英语词汇量和描述能力。

-观看雾相关的纪录片，如《自然的力量：雾》等，深入了解雾