六年级科学下册1.7用显微镜观察身边的生命世界三教案教科版.docVIP

Page2

用显微镜视察身边的生命世界（三）

课题

7、用显微镜视察身边的生命世界（三）

课型

新授（试验）

详细内容

P1-2

第课时

第一课时

教

学

目

标

1、科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物；；在水中生活着许多形态各异的微生物；微生物通常都有特别的构造和功能，以适应四周的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有肯定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

2、过程与方法：在显微镜下视察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征；发觉微生物的生物特征；比照资料识别微生物的种类。

３、情感看法价值观：发展对微生物进行探讨的爱好；培育微生物具有多样性和困难性的意识。

教学重点

运用显微镜视察相识一些水中的微生物。

教学难点

记录并识别水中的微生物

教学方法

小组合作学习法、视察法、查阅资料法等

教具打算

分组试验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

老师演示器材：介绍微生物的图片或课件

学习

过程

老师行为

教学素材

学生行为

一、问题导入

故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发觉了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发觉了曾经不为人知的奇异的微生物世界，他在他的视察记录里这样描绘：

今日我们借助显微镜来视察和相识一些水中的微生物。

二、合作探究

1、探究一：视察水中的微生物

（1）、制作装片

出示导学提示一

1)?打算好一块载玻片

2)在玻片中心放少量脱脂棉纤维

3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上

4)轻轻盖上盖玻片

5)用吸水纸吸去多余水分

（2）搜寻视察显微镜下的微生物

出示导学提示二

（1)?将装片放到载物台上将要视察的中心部分对准通光孔中心

2)?调整好镜筒的高度，使视野里出现较清晰的物体影像

3)?移动装片，搜寻装片上的生物

4)找到生物后接着调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体

2、探究活动二：微生物和我们请学生思索探讨以下问题：

1)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

2)它们是如何生存的？

3)微生物对我们的生活有什么影响？

三、当堂检测

1、课件出示检测题

2、学生完成活动手册

四、小结评价

1、说一说：这节课我们有哪些收获呢？我们还有什么问题想探讨？

评一评：我们的小组表现的怎样？优秀小组优秀组员（每组一个）

五、课外拓展：

学生制作显微镜

资料

载玻片

池塘水

卫生纸

学生听

调整两个放大镜之间的距离视察物体，直到看得最清晰，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发觉？

借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立运用视察

学生分组视察

画下视察到的微生物

辨别相识微生物

比照18页，22－24页的资料，分辨所视察到的是什么生物。

学生探讨，沟通

说一说

评一评

做一做

板书设计

7、水中的微生物

（张贴显微镜下视察到的微生物的图片）