2024秋九年级英语下册 Module 5 Look after yourself Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docxVIP

2024秋九年级英语下册Module5LookafteryourselfUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：2024秋九年级英语下册Module5LookafteryourselfUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Languageinuse，学生将提升对健康生活方式的理解，增强跨文化交际能力，培养批判性思维，并学会如何有效使用英语进行自我表达和交流。同时，通过实践活动，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握Unit3Languageinuse中的核心句型和短语，如：Ithinkitsimportantto...，Itsagoodideato...，以及相关的词汇，如：health,exercise,diet等。

②能够运用所学句型和词汇，描述健康生活方式，如：如何保持健康饮食、进行适量运动等。

③学会使用祈使句表达建议，例如：Youshould...，并能在实际情境中灵活运用。

2.教学难点，

①理解并运用Its+adj.+todosth.这一结构，理解其表达习惯和用法。

②准确理解并运用beimportant/goodtodosth.等短语，理解其背后的文化意义和情感色彩。

③在真实的语境中，能够恰当使用英语进行自我表达，如：在小组讨论中提出自己的观点和建议。

④提高学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对健康生活方式的不同看法和习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语网络教学平台

-信息化资源：Unit3Languageinuse的课文文本、听力材料、相关视频和图片

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如健康食品模型）、互动游戏、小组讨论板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与健康生活方式相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕健康生活方式的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为健康的生活方式有哪些？”、“你有哪些保持健康的习惯？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的基本概念和表达方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己对健康饮食的看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康生活方式的相关内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与健康生活方式相关的句型和短语，如“Ithinkitsimportanttoexerciseregularly”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，通过角色扮演模拟健康生活方式的建议交流。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何平衡学习和休息？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验健康生活方式的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康生活方式的相关句型和短语。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康生活方式的表达和交流。

作用与目的：

帮助学生深入理解健康生活方式的相关知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与健康生活方式相关的写作任务，如写一篇关于自己健康习惯的文章。

提供拓展资源：提供与健康生活方式相关的书籍、网站、视频等资源，如健康饮食指南。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究健康饮食的益处。

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