六年级数学下册第4单元比例3比例的应用图形的放大与缩小教案新人教版.docVIP

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《图形的放大与缩小》的教学设计

【教学目标】

1、结合详细情境，使学生理解图形按肯定的比进行放大或缩小的原理。

2、能按肯定的比，将一些简洁图形进行放大或缩小。

【教学重点】图形的放大与缩小。

【教学难点】按肯定的比把三角形放大或缩小。

【教学打算】多媒体课件

【自学内容】见预习作业

【教学预设】

一、自学反馈

1、关于图形的放大和缩小，通过自学你获得了哪些学问？

2、关于图形的放大和缩小，你有什么困惑？

3、揭题：这节课我们就一起来探讨图形的放大和缩小。

二、关键点拨

1、长方形和正方形的放大和缩小

按2：1画出例4中正方形和长方形放大后的图形。

（1）“按2：1放大”是什么意思？

先让学生说出自己的理解，然后老师说明。

师：按2：1放大，也就是各边放大到原来的2倍。

（2）说一说放大后图形的边长。

原来的边长是3倍，放大后图形的边长是6倍。

（3）画一画。

学生在方格纸上画一画，然后展示学生的作品。

（4）说说你是怎么想的？

（5）放大后的图形和原来的图形相比，有什么相同的地方和不同的地方？

（6）假如把放大后的正方形和长方形的各边按1：3缩小，图形又会发生什么变更？

（7）小结：放大和缩小只变更图形的大小，不变更形态。

2、三角形的放大和缩小。

按2：1画出例4中三角形放大后的图形。

（1）“按2：1放大”是什么意思？

先让学生说出自己的理解，然后老师说明。

师：按2：1放大，也就是各边放大到原来的2倍。

（2）说一说放大后图形的边长。

原来的边长是3倍，放大后图形的边长是6倍。

（3）画一画。

学生在方格纸上画一画，然后展示学生的作品。

（4）说说你是怎么想的？

（5）放大后的图形和原来的图形相比，有什么相同的地方和不同的地方？

（6）假如把放大后的正方形和长方形的各边按1：3缩小，图形又会发生什么变更？

（7）小结：放大和缩小只变更图形的大小，不变更形态。

三、巩固练习

1、课本第58页做一做。

2、课本第61页第1题和第2题。

3、把一个长4厘米、宽1厘米的长方形放大到原来的2倍，它的周长和面积各发生了怎样的变更？

四、共享收获畅谈感想

这节课，你有什么收获？

听课随想