四年级语文上册 第一单元 口语交际 我们与环境说课稿 新人教版.docx

四年级语文上册第一单元口语交际我们与环境说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“口语交际我们与环境”这一主题展开，旨在引导学生关注环境问题，培养学生的环保意识和口语表达能力。教学内容包括：环境问题的现状、环保措施及实际行动等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已有的生活经验和知识储备紧密相关。学生已经接触过一些环境问题，如空气污染、水污染等，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解环境问题的严重性，并学会如何采取行动保护环境。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，让学生认识到人与环境和谐共生的必要性。

2.提升学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达对环境保护的看法和建议。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中实践环保行动，成为环保小卫士。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的课程中已经接触过一些环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。他们对基本的环保概念有一定了解，能够识别一些常见的环境污染问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对环境问题通常有较高的关注度和兴趣，他们喜欢参与实践活动。学生的能力方面，部分学生可能具有较强的语言表达能力，而部分学生可能在这方面较为欠缺。学习风格上，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“口语交际我们与环境”这一主题时，学生可能面临以下困难：一是如何将环保知识与个人行为相结合，提出具体的环保措施；二是如何在口语表达中准确地传达自己的观点，避免语无伦次；三是如何激发同伴的环保意识，共同参与环保行动。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，如通过小组合作、角色扮演等方式，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（环保标志、垃圾分类标识等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：环保教育视频、环保科普文章、在线环保知识竞赛。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、环保手抄报、实地观察与调查。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，你们喜欢自然环境吗？你们有没有想过我们该如何保护我们的家园呢？今天我们就来学习《我们与环境》这一课，看看我们能为环保做些什么。

（2）学生：喜欢自然环境，想保护我们的家园。

二、新课教授

（一）感知课文，理解主题

1.老师出示课文题目，引导学生思考：课文标题中的“我们”和“环境”分别指的是什么？

2.学生阅读课文，思考并回答。

3.老师总结：课文中的“我们”指的是人类，而“环境”指的是人类生活的自然环境和人造环境。

4.老师提问：课文主要讲述了哪些环境问题？我们可以从哪些方面入手来解决这些问题？

5.学生阅读课文，回答问题。

6.老师总结：课文主要讲述了空气污染、水污染、垃圾污染等问题，我们可以从节能减排、垃圾分类、绿色出行等方面入手来解决这些问题。

（二）深入探究，学习环保措施

1.老师提问：课文中提到了哪些环保措施？这些措施有哪些好处？

2.学生阅读课文，回答问题。

3.老师总结：课文中提到了节能减排、垃圾分类、绿色出行等环保措施，这些措施有助于减少污染、保护环境、提高生活质量。

4.老师举例说明：例如，我们可以选择骑自行车或步行代替开车，这样可以减少汽车尾气的排放，改善空气质量。

（三）实践应用，学以致用

1.老师提出活动要求：请同学们结合自己的生活实际，提出至少一条可行的环保措施，并说明理由。

2.学生分组讨论，提出环保措施。

3.各小组派代表上台展示，其他同学进行评价。

4.老师点评并总结：同学们提出的环保措施很好，希望你们能够将这些措施付诸实践，为保护环境贡献自己的力量。

（四）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调环保的重要性。

2.学生总结：通过本节课的学习，我们认识到环保的重要性，我们要从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

三、课堂练习

1.老师布置课后作业：请同学们回家后，与家人一起讨论如何实施环保措施，并记录下来。

2.学生认真完成作业。

四、课堂小结与反馈

1.老师询问学生本节课的学习收获。

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：希望通过本节课的学习，同学们能够认识到环保的重要性，并在日常生活中践行环保，共同为保护环境贡献力量。

五、课后延伸

1.老师布置课外拓展任务：请同学们回家后，搜集一些关于环保的新闻或案例，与家人、朋友分享。

2.学生认真完成拓展任务。

知识点梳理

1.环境保护的基本概念：

-环境的定义：人类生活的自然环境和人造环境。

-环境保