六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案4新人教版.docVIP

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3.《学会和谐相处》

教学目标

1.情感、看法与价值观：感受与挚友、家人和谐相处带来的乐趣。?

2.实力：通过探究，初步驾驭化解冲突和冲突的方法。?

3.学问：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的看法解决分歧。??

学情分析

????从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的学生，随着生理和心理的发展，渐渐进入了“青春期”，这一阶段的学生特性较为叛逆。他们自我意识增加，产生了剧烈的成人感和独立意识。他们大多希望在集体或挚友中成为焦点或被关注的重点，一些学生为了引起大家的关注，由于缺乏正确的表现方式和方法，往往会实行一些破坏性的行为，从而引起与他人的冲突冲突。?

????从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生或许没有城市独生子女特有的任性、骄横、霸道等不良特性，但他们也有自己的问题与苦恼。老师在教学中，一方面要关注那些在家中受宠的孩子的性格特点，同时，也要关注那些在家中不受重视的较内向孩子的心理改变。有些偏远地区家庭教化的方法往往过于简洁，孩子一旦缺少家长正确的指导，遇到冲突冲突时，其心理调适实力相对较弱，其处理事情的方法也会粗暴简洁。?

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉，一旦缺乏与人交往基本的方法和技巧的储备，学生在面对人际交往产生的冲突时，往往是惶恐的。他们特别苦恼，又不知道怎么办。?

?????针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。教学难点是让学生学会换位思索，理解敬重他人，并能选择恰当的方法化解冲突。?

针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，老师应实行敏捷的课堂教学方式，实行做调查、做嬉戏等教学方法和学生互动，从而达到志向的教学目的。通过“与人相处的黄金规则”这个活动导入，引导学生结合亲身的体验，产生共鸣，使学生知道与人相处的基本准则，学会与人和谐相处；通过“发生冲突怎么办”和“有话好好说”活动环节，使学生在进一步探讨中学会运用与人相处的准则、学会换位思索解决冲突。???

教学重点?：感受与人和谐相处的好处，了解和谐相处的准则。???

教学难点?：学会换位思索，理解敬重他人，并能选择恰当的方法化解冲突。???

教学打算?：老师打算：制作课件；学生打算：了解生活中与人相处的事例。????

课时支配?：2课时。?

?????????????????????第1课时

教学内容：与人交往规则??

教学目标

??1.懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则。

2.懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

教学重点：感受与人交往要和谐相处的好处。

教学过程：

活动一:故事站——引入新课

1.师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事吧。（课件出示）

清代中期，有个“六尺巷”的故事。据说当朝宰相张英与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争吵。张老夫人便修书北京，要张英出面干预。这位宰相究竟见识不凡，看罢来信，马上作诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，马上把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也立刻把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了出名的“六尺巷”。

2.谈谈感受?

师：听了这个故事你有什么感受呢？?学生自由发言。

3.揭示课题

“六尺巷”的故事告知我们礼让、和谐是中华民族的传统美德。同学们，我们生活在一个大家庭里，和谐相处对每一个人都特别重要。今日我们一起来学习第三课《学会和谐相处》。板书课题。

活动二：倾诉台——我的不开心

1.课件出示：

（1）别看书了，陪我放风筝。

（2）这个我知道。

2.学生沟通，说说自己从不同的角度对这种现象的看法。

??（1）站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。?

（2）站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。

3.师：假如遇到这样的人，你情愿和他们交往吗？

4.联系自己的生活，说说在与四周人的交往中，有没有令你们或你们令别人不开心或者不舒适的经验，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。

5.学生快速回忆，自我总结梳理：与老师、家长或同学相处时印象最深的一次不开心；当时你是怎么想的，怎么解决的。

6.老师小结小学生人际交往中的一些常见问题。

活动三：探讨吧——与人交往的原则

1.课件出示：己所不欲，勿施于人

2.孔子的名言告知我们一个什么道理呢？

3.小组沟通：我们应当如何与人交往