新课程标准下如何制定高中美术鉴赏课教学目标.pptxVIP

新课程标准下如何制定高中美术鉴赏课教学目标汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新课程标准概述

2.制定教学目标的原则

3.教学目标的构成要素

4.美术鉴赏课教学目标的设定方法

5.教学目标的层次性

6.教学目标的可测量性

7.教学目标的调整与实施

01新课程标准概述

新课程标准的特点课程综合化新课程标准强调学科融合，将美术与其他学科相结合，培养学生跨学科思维能力。例如，在美术鉴赏课中，融入历史、文学、哲学等知识，让学生在欣赏艺术作品的同时，拓宽知识视野。目标多元化课程标准设定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度的教学目标，使教学目标更加全面。例如，在美术鉴赏教学中，不仅要求学生掌握艺术理论知识，还注重培养学生的审美情趣和创造力。评价多元化新课程标准提倡多元化评价方式，关注学生的个体差异和成长过程。例如，在美术鉴赏课中，教师可以通过课堂表现、作品展示、学生互评等多种方式，全面评价学生的学习成果。

美术鉴赏课在课程标准中的定位核心素养培养美术鉴赏课在课程标准中承担着培养学生核心素养的重要角色，占比约20%。通过鉴赏活动，学生能够提升审美能力、文化素养和创新能力。知识与技能基础课程标准将美术鉴赏课定位为知识与技能的基础课程，占比约30%。学生需掌握基本的美术理论、技法知识和鉴赏方法，为后续学习打下坚实基础。审美情感体验课程标准强调美术鉴赏课应注重学生的审美情感体验，占比约50%。通过欣赏和解读艺术作品，激发学生的情感共鸣，培养他们的审美情趣和人文精神。

新课程标准对美术鉴赏课教学目标的影响目标导向明确新课程标准明确了美术鉴赏课的教学目标，包括知识技能、过程方法、情感态度三个维度，使教学目标更加具体，便于教师实施和评估。内容丰富多样课程标准提倡丰富多样的教学内容，鼓励教师结合当地文化、学生兴趣，拓展艺术视野，如引入民间艺术、现代艺术等内容，提升课程的吸引力。评价方式多元新课程标准倡导多元化的评价方式，不仅关注学生的作品，更注重学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等，实现全面评价。

02制定教学目标的原则

符合学生发展需求的原则关注个体差异教学目标应充分考虑学生的个体差异，如年龄、认知水平、兴趣爱好等，确保每个学生都能在美术鉴赏课中获得适当的学习机会和发展空间。促进全面发展教学目标应着眼于学生的全面发展，不仅培养美术技能，还要提升学生的审美素养、文化意识和社会责任感，实现知识与能力的双重提升。激发学习兴趣教学目标应注重激发学生的学习兴趣，通过创设情境、互动体验等方式，让学生在愉快的氛围中学习美术，培养他们的学习主动性和积极性。

符合美术学科特点的原则艺术性突出美术鉴赏课应强调艺术性，注重培养学生对艺术作品的美感体验和审美判断，如通过观察、分析、评价等环节，让学生深入理解艺术作品的艺术价值。实践性强化教学过程中应强化实践性，鼓励学生亲自动手参与美术创作，如绘画、雕塑、设计等，通过实践操作提升学生的动手能力和创造力。文化传承性美术鉴赏课要体现文化传承性，引导学生了解不同民族、不同历史时期的美术文化，培养学生的文化自信和民族自豪感，如通过对比分析，认识中西方艺术的不同特点。

符合课程标准要求的原则遵循课程框架教学目标应与课程标准相契合，遵循课程框架，确保教学内容的全面性和系统性，如覆盖课程标准中规定的美术鉴赏知识、技能、方法等方面。达成三维目标教学目标要符合课程标准提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，确保学生在美术鉴赏课中获得全方位的能力提升。适应教学进度教学目标的制定应适应课程进度，合理安排教学内容，确保教学活动在规定时间内完成，如根据学期课时安排，制定阶段性教学目标。

03教学目标的构成要素

知识与技能目标艺术理论掌握学生需掌握基本的美术理论知识，如了解中外美术史、艺术流派、艺术风格等，为深入鉴赏打下理论基础。目标涵盖约50%的美术知识内容。鉴赏技巧提升培养学生具备分析、评价美术作品的能力，包括构图、色彩、线条等要素的鉴赏，目标设定为学生在一年内提升20%的鉴赏技巧。技法实践应用通过实践操作，学生应学会运用美术技法，如绘画、雕塑、设计等，目标是在课程结束时，学生能够独立完成至少两件以上的美术作品。

过程与方法目标自主学习能力培养学生自主学习能力，鼓励通过查阅资料、讨论交流等方式，独立完成美术鉴赏任务，目标是在课程结束时，学生自主学习能力提升15%。合作学习技巧通过小组合作，学生应学会与他人协作完成鉴赏项目，提高团队协作和沟通能力，目标设定为学生在一年内提高10%的合作学习技巧。探究式学习方法采用探究式学习方法，引导学生提出问题、假设、验证，培养学生的探究精神和创新意识，目标是学生在课程结束时，能够运用探究方法解决至少5个美术问题。

情感态度与价值观