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高三化学教学计划

一、功能定位：有了一轮复习构筑的基础知识体系，那么二轮复习就是提能阶段：知识重组、模块整合、专题训练。

时间为2025年3月上旬至5月中旬。

二、具体规划

1、抓“纲”扣“本”牢抓方向

新课改的“纲”：《普通高中化学课程标准》、《高考评价体系》、《高考评价体系说明》、《2025年高考关键能力解析高考化学》，这些共同为湖北新高考化学考试指明了方向，我们要深入学习，细心揣摩，认真领会，牢牢抓住这个“纲”，从而准确把握备考方向。

研究高考真题：做各地高考真题，去发现规律，捕捉考向。比如：山东高考题具有引领性（手性碳原子同分异构体），值得参考，探究性实验题看北京高考题，考察同源性：Na2S溶液离子浓度大小比较。

教材是学习蓝本，复习不拘泥课本，但不能抛弃课本，课本既承载着化学基本知识，也承载有科学史话介绍，探究精神传承，科学视野拓展，化学学习方法介绍等。回归课本，就是回归本源，夯实基础知识，充分发挥课本各项功能。回归课本从两方面入手，一是教师复习中引用课本中的素材，二是引导学生自己有目的阅读课本。结构知识重课本图、模型，有机重视课本新增内容：含氮化合物、手性分子、大生物大分子等。

2、精选专题知能并重

二轮复习，不是炒现饭，而是学生对知识再认识，由知识升华为能力。将那些知识涵盖面广、知识含金量高、对学生能力要求高的化学主干知识、必备知识分块确定为二轮复习专题。我们在现有《步步高大二轮专题复习》复习资料基础上内容上取舍和顺序上调整。

（1）、化学实验（2）、化学用语与基本概念（3）、元素及其化合物

（4）、物质结构与性质（5）有机化学（6）化学反应速率和平衡

（7）、电化学（8）、水溶液中的离子平衡

步步高二轮复习资料包含三个模块：提炼出核心知识点，对点训练，精练高考真题，将知识点对接高考，重在培养学生解决问题的能力，同时熟悉高考题型和考向，增长见识。

对局部知识再处理

（1）合理取舍结合实际情况，对部分内容进行取舍，复杂电解质溶液图像题、Kp计算、同分异构体等常规难点舍弃，重点在放在中档题。

（2）适当补充，对于资料中没出现的又是重点、热点的方法或知识点则进行适当补充。安排专人超前做。

3、强化训练练出真知

二轮复习训练量较大，练即考、考即练，限时练，练必收、收必改、改必讲，每周有三个层次训练，一是二轮复习资料的专题训练，二是午间训练，三是15+2训练（晚自习），另外年级组织的双周测。

精选试题，对学生来说：多练、精练，而对老师来说则要少讲、精讲。

4、重视晚读强化记背

合理安排记背内容，以书本为主，辅以记背材料，将规律性、模板化的知识以及STSE相关知识印刷出来，人手一份。利用晚自习15分钟读书时间读背。

5、规范答题赢在细节

答题规范、严谨、科学、全面。

化学考试涉及文字表达题分值较大，为了达到：“会而对、对而全”，要加强训练学生揣摩标准答案，学习标准答案，学会全面分析，多角度思考，理清证据链，表达时不说半头话，不说含糊话，不说不沾边的话，文字表达要到位、准确、简洁。赢在细节，热化学方程式、离子方程式书写、化学方程式书写、反应速率单位、相对分子质量等均涉及到一些知识细节，对知识规则理解不到位以及粗心容易导致丢分，这些需要不断训练和提醒。

6、掌握技巧调整心态

化学学习也存在一些技巧，所谓熟能生巧，训练到一定程度时，引导学生感悟、总结出一些技巧，既有审题、解题技巧，也有考试策略，比如：先易后难策略，选择题排除法等。繁重的学习任务、考试一时受挫等容易给学生产生较大压力、压抑，帮助学生调整心态，积极乐观，勇敢面对。

三、二轮复习可能面临的困惑

单纯停留在做题上，能力上不来；一轮复习没有积累，导致二轮复习受阻；时间紧，专题多，总在赶进度；点、面拓展深度难以恰当把握。

附本学期教学进度计划：

化学反应原理：焓变3节课，原电池3节，电解池3节---------------至2月20号

化学反应速率2节，化学平衡3节--------------------至2月28号

水溶液中离子反应与平衡7节---------------------------至3月15号

化学实验：仪器、分离提纯、检验鉴别3节-------------------------------至3月20号

实验方案评价3节课-----------------------------------------------至3月25号

仪器连接、现象描述、装置分析、气体测量4节--------至4月1号

有机化学：选择题专攻、主观题突破------------------------------