《认识11~20（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《认识11~20（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

《认识11~20（第三课时）》是2024-2025学年一年级上册数学西师大版教材中的内容。本节课主要围绕11~20的数字认识展开，通过具体、形象的教学活动，帮助学生建立对11~20数字的直观感知，培养学生的数感和计数能力。教材内容与生活实际紧密相连，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感与符号意识，通过具体操作和游戏活动，让学生体验数字的实际意义，建立数字与数量的对应关系；2）逻辑推理，通过解决实际问题，引导学生进行简单的推理和判断；3）空间观念，通过观察和比较，帮助学生形成初步的空间感知能力；4）模型意识，通过将实际问题抽象成数学模型，培养学生解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解11~20数字的实际意义，并能正确读写这些数字；2.通过数数活动，理解数字的顺序和计数规律。

难点：1.将抽象的数字与具体的物品数量建立联系；2.理解和运用数数规律，进行简单的计数。

解决办法与突破策略：1.通过实物操作和游戏，让学生直观感受数字与物品数量的对应关系；2.设计循序渐进的数数活动，帮助学生逐步建立数数规律；3.利用多媒体辅助教学，通过动画或视频展示数数过程，强化学生的直观感知；4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同解决计数中的问题。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和操作活动，让学生直观感知数字和数量关系。

2.运用游戏化教学，设计“数数接力”、“数字猜猜乐”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施合作学习，组织学生进行小组数数竞赛，培养合作精神和交流能力。

4.利用多媒体技术，展示数字变化的动画，帮助学生理解数的顺序和计数规律。

5.设计开放性问题，鼓励学生自主探索，培养创新思维和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11~20数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们每天都会用到哪些数字吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生数一数它们的数量。

简短介绍11~20数字的重要性，以及它们在我们日常生活中如何被使用，为接下来的学习打下基础。

2.11~20基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11~20数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解11~20数字的定义，强调这是从10开始，通过在十位上增加1个单位来表示的数字。

详细介绍11~20数字的组成部分，即十位和个位，并使用数字卡片展示。

3.11~20案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11~20数字的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如计算购物找零、分糖果等，让学生用11~20数字解决问题。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到11~20数字在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例中数字的顺序和计数规律，以及如何通过数数来解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11~20数字相关的主题进行讨论，如“如何用11~20数字编故事”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11~20数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括编的故事、使用的数字和解决问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11~20数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11~20数字的定义、组成部分、案例分析等。

强调11~20数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数字。

布置课后作业：让学生用11~20数字进行家庭购物计算，或者创作一个简单的数学故事，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感与符号意识提升：通过本节课的学习，学生能够正确读写11~20的数字，并在日常生活中识别和运用这些数字，如购物找零、记录时间等。学生对数字的感知能力得到增强，能够将数字与实际物品数量建立联系。

2.计数能力增强：学生通过参与数数游戏和实践活动，掌握了11~20的计数规律，能够熟练地进行连续计数，并在实际操作