《田忌赛马》第1课时学历案.docx

部编版五年级上册第六单元

16.田忌赛马

第1课时

【学习目标】

1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，初步理解田忌获胜的原因。

【评价任务】

1.完成学习任务一、二（检测目标1）

2.完成学习任务三（检测目标2）

【学习过程】

课前学习：

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

2.查工具书解释不理解的词语。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解作者。

课中学习：

学习任务一：揭示课题，激趣导入（指向目标1）

1.导入新课，板书课题。

战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有一名齐国大将叫田忌，他特别喜欢赛马。有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场比赛……我们就一起来学习这个历史故事。（板书：田忌赛马）

齐读课题，读了课文题目，知道了哪些信息？还想知道什么？（谁与谁赛马？怎么赛？结果如何？）

3.带着这些问题，我们一起到课文中寻找答案。田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》。读课文之前，我们一起来了解一下本文的作者司马迁和他所著的《史记》。

4.简介《史记》和作者。

《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令.被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。著有《史记》。

《田忌赛马》是一个发生在距我们两千年前的战国时期的故事。齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。那么他们到底是怎么比赛？结果又是怎样的呢？我们一起走进课文看一看吧！

评价标准：

能说出故事的主要内容。★

学习任务二：学习字词，理解词义（指向目标1）

1.快速朗读课文，边读边用笔画出下列词语。

孙膑、田忌、齐威王；

把握、输赢、出谋划策；

摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色

2.学习第一组词语：孙膑、田忌、齐威王。

（1）理清人物身份与关系：齐威王是战国时齐国的国王；田忌是齐国的大将；孙膑原为田忌的门客，后成为齐国军师。

（2）交流历史背景，重点介绍孙膑的经历。

田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏)，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南)，故又称徐州子期。战国时期齐国名将。

孙膑是我国古代著名的军事理论家，战国时期齐国的军师。孙膑是孙武的后人，因受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。著作有《孙膑兵法》。

3.学习第二组词语：把握、输赢、出谋划策。

运用部件识记、结合字义等方法重点掌握“赢、策”的字形；注意从构词法的角度指导学生理解词义，如反义词构成的“输赢”，近义词构成的“出谋划策”“把握”，由“把握”还可以拓展理解“胸有成竹”。

4.学习第三组词语：摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色。

（1）自由读第三组词语，说说这些词语都与谁有关，从中感受到了什么？

与田忌有关，感受到田忌的胸有成竹。

（2）理解词义。第三组词语都是成语，可以联系上下文，在语境中进行理解。其中“不动声色”描写的是田忌在比赛中的反应，表现了他对孙膑才干的充分信任。

（3）“不动声色”描写的是田忌在比赛中的反应，表现了他对孙膑才干的充分信任。试着从这个词梳理出三场比赛中田忌的表现：

不动声色——微微一笑——满意地笑了

学习其他词语：赏识、脚力、胸有成竹、引荐。

6.自学生字，下面我们一起来看本课会写字，仔细观察，怎样把这些生字写的既准确又漂亮。

“赢”结构复杂。亡口要写的扁一些，月贝凡要写的窄一些，而且要紧凑。“拳”字可以对比卷、券两个形近字来记忆并书写。“擦”字左窄右宽，右边的察笔画较多要注意结构。“策”和“荐”结构相同。

评价标准：

1.能大声、流利朗读词语。★

2.能说出词语的大致意思。★★

3.能根据词组说出故事大意。★★★

学习任务三：概括内容，讲述故事（指向目标2）

1.自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事。

课文讲了齐国大将田忌与齐威王进行赛马，在孙膑的安排下，第一次比赛田忌输了，第二、三次比赛田忌反败为胜的故事。

2.比赛结束后，齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”如果你是孙膑或田忌，你会如何来讲这个故事呢？

3.在孙膑与田忌中选择一个角色来讲故事。

（1）先同桌或小组合作，再推选同学讲述。

（2）在以田忌