Unit 4 At the farm Part B Let’s talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit4AtthefarmPartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit4AtthefarmPartBLet’stalk”，包括动物名词、介词on/under/in/above等以及日常问候语的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材Unit4AtthefarmPartA的对话内容相关，学生已学过相关动物名词和介词，为本次学习打下基础。同时，本节课通过Let’stalk的环节，让学生在情境中运用所学词汇和句型，提高语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）文化意识：引导学生了解西方农场文化，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过情境创设，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4）学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生自主探究和合作学习的习惯；5）情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确理解和运用介词on/under/in/above等，描述物体位置。

②准确识别和朗读动物名词，如cat,cow,pig等，并在句子中进行运用。

③掌握日常问候语的表达，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及相应的回应。

2.教学难点：

①学生在运用介词描述位置时，区分on/under/in/above等介词的具体用法和适用场景。

②在复杂句子结构中，学生能够正确理解和运用时态，如一般现在时，以描述农场中动物的位置和状态。

③在真实交流中，学生能够自然流畅地使用问候语，并能根据对方的回应作出适当的反应。

④学生在听力理解方面，能够捕捉并理解对话中的关键信息，并能预测和应对后续的交流内容。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法，结合直观教学和互动式教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演农场中的角色，练习对话；通过小组讨论，让学生分享对农场动物和日常问候语的理解；利用多媒体展示农场图片和视频，增强学生的直观感受。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示农场场景和动物图片，辅助学生理解和记忆词汇；利用音频播放日常问候语的例句，帮助学生正确发音和语调。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示农场图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthefarm?”引导学生观察并回答。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthefarmandtheanimalslivingthere.”

-介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示动物名词和介词的图片，引导学生认读。

-①展示“on/under/in/above”等介词的图片，讲解其含义和用法。

-②通过例句展示动物名词在句子中的运用，如“Thecatisonthetable.”

-③播放日常问候语的音频，让学生跟读并模仿。

-④教师示范对话，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组分配一个农场场景，要求学生用所学词汇和句型进行对话。

-角色扮演：学生扮演农场中的角色，如农民、动物等，进行对话练习。

-游戏环节：设计一个“农场寻宝”游戏，学生在游戏中运用所学词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”引导学生回顾所学。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的练习题，巩固所学词汇和句型。

-准备一个简单的农场场景，用英语描述场景中的动物和位置。

-家长签字确认作业完成情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物图片和视频：收集与教材中出现的动物相关的图片和视频，如猫、牛、猪等，用于课堂展示和学生的视觉辅助。

-介词用法说明：制作介词用法的小册子或卡片，详细说明介词on/under/in/above的用法和区别，便于学生课后复习。

-农场生活故事书：推荐适合四年级学生的农场生活故事书籍，通过阅读故事，学生可以了解更多的农场文化知识。

-日常英语对话集：收集日常生活中与农场相关的英语对话，如农场工作、动物护理等，丰富学生的口语练习素材。

2.拓展建议：

-动物主题绘画：鼓励学生根据教材中的动物图片，进行绘画创作，将