《大学语文》教案(第三章)-诚信立身.pdf

第三章

课题诚信立身

课时4课时

知识目标：

1．积累文言知识

2．理解文章主旨

3．联系作家及时代背景，解读文学作品内涵

4．鉴赏小说的细节描写

能力目标：

教学目标1．培养古文鉴赏能力

2．提高自主阅读文言文的能力

3．赏析文章的写作特点

素质目标：

1．培养学生诚实守信、言行一致的优良品质

2．学习古人智慧、诚实、守信的美德

3．掌握刻画人物形象的多种描写手法

教学方法讲授法、问答法、讨论法。

教学用具多媒体课件、教材。

基本流程

第一课时：

1．导入新课

观看视频《诚信》

教师总结：社会人际关系交往的准则之一是诚信，它是事业成功的基石，没有了诚

信，社会将会变得十分可怕。今天我们首先就来了解一下古人是如何看待诚信，又是如何

实践的。

2．新课讲授

诚信五篇

曾子杀彘

作者简介：韩非（约前280—前233），战国末期韩国人。韩非师从荀子，是中国古

著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，是法家思想的集大成者，后世称“韩子”或

“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。

作品背景：曾子（前505—前432），名参，字子舆，春秋末年鲁国人，为孔子的弟子。

曾子性情沉静，举止稳重，为人谨慎，待人谦恭，以孝著称，曾提出“慎终追远，民德归

厚”的主张和“吾日三省吾身”的修养方法。

【课堂互动】通读全文，思考问题：“你的父母有没有像曾子的妻子一样说过类似的

话，最后兑现了吗？你当时是怎么想的？”

挑选学生回答后，教师总结。

【课堂小结】只有言传身教，才能使孩子诚实无欺。曾子为了不失信于小孩，竟真的

把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代，要做到言

必信、行必果。

商鞅立木取信

【课堂导入】商鞅

自古驱民在信诚，一言为重百金轻。

今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

这是王安石写的一首诗，现在我们就一起来了解诗中描写商鞅立木取信的故事。

【作品背景】本文选自《史记•商君列传》，《史记》为西汉司马迁著，是我国第一

部纪传体通史。全书一百三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八书（记各种典章

制度）、十表（记大事年月、三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历史人物的言

行事功）五个部分，共五十二万字，记载了从黄帝到汉武帝长达三千年的政治、经济和文

化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。

商鞅（约前395—前338），战国时期政治家、改革家、思想家，法家代表人物。卫

国人，卫国国君的后裔，公孙氏，故又称卫鞅、公孙鞅，后因在河西之战中立功获封商于

十五邑，号为商君，故称之商鞅。商鞅通过变法使秦国成为富裕强大的国家，史称“商鞅

变法”。本文所记载的事，发生在周显王十年（前359）。

【课堂讨论】通读课文，分组讨论对商鞅南门立木的做法的意义，可结合文中相关语

句发表观点。

挑选学生代表阐述观点，教师总结。

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【课堂小结】在实施新法令之前，商鞅为取信于民，立木于南门。新法实行后，太子

犯法，刑其师傅。这两件事说明了信用是国家的重宝，言行一致的人必定得到民众的信任。