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2025春教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《1.我们周围的动物》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我非常荣幸能够在这里为大家带来教科版（2024）科学一年级下册第二单元《常见的动物》中第1课《我们周围的动物》的说课。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面进行详细阐述。

教材分析

教材地位与作用

《我们周围的动物》作为本单元的起始课，起着开篇引领的重要作用。在一年级上册的科学学习中，学生已经对身边的植物进行了观察与探究，对自然界有了初步的认识。而这一课则将学生的视野从植物拓展到动物领域，引导学生关注周围丰富多样的动物，了解动物的基本特征，为后续深入学习动物的分类、生活习性等知识奠定基础。同时，通过对周围动物的观察与探究，能够培养学生对动物的关爱之情，树立保护动物、爱护环境的意识，在整个小学科学课程体系中具有不可或缺的地位。

教材内容编排

教材开篇以一幅充满生机的校园场景图呈现，图中有蝴蝶飞舞、小鸟栖息、金鱼游动等多种动物，自然地引出本节课的主题——我们周围的动物。接着，教材安排了“找一找，画一画”活动，鼓励学生在校园或生活环境中寻找动物，并将观察到的动物画下来，培养学生的观察能力和记录能力。随后，通过“说一说，分一分”环节，引导学生交流自己找到的动物，尝试根据动物的某些特征进行简单分类，初步建立分类的概念。最后，教材设置了“动物知多少”的拓展活动，让学生收集更多关于动物的信息，拓宽学生的知识面，激发学生对动物的探索欲望。

学情分析

一年级的学生天真活泼，对周围世界充满好奇，尤其对动物有着天然的亲近感和浓厚的兴趣。他们在日常生活中已经积累了一定的关于动物的感性认识，能够说出一些常见动物的名称，如小猫、小狗、小兔子等，但对于动物的特征、生活习性等方面的认识还比较模糊和零散。此外，一年级学生的思维方式以直观形象思维为主，注意力难以长时间集中，动手能力和观察能力尚在发展阶段，在小组合作学习中可能会出现合作不够默契、分工不够明确等问题。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的这些特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，引导学生积极参与探究活动，逐步培养学生的科学素养。

教学目标

科学知识目标

学生能够识别常见的动物，如猫、狗、鸡、鸭、鱼、鸟等，说出它们的名称，并能简单描述其外形特征。

了解动物的多样性，知道动物生活在不同的环境中，如天空、陆地、水中等。

初步认识动物的一些共同特征，如都需要食物、会运动、能繁殖等。

科学探究目标

通过观察、记录、交流等活动，培养学生观察动物、描述动物特征的能力，提高学生的观察能力和语言表达能力。

引导学生尝试根据动物的特征进行分类，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。

在小组合作探究中，培养学生的团队协作能力和合作交流能力。

科学态度目标

激发学生对动物的好奇心和探究欲望，保持对周围世界的敏锐观察力和积极探索精神。

培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，在观察和记录动物时如实描述所见所闻。

引导学生关爱动物，培养学生保护动物、爱护环境的意识。

科学、技术、社会与环境目标

让学生意识到动物与人类生活息息相关，动物的存在丰富了我们的生活环境，增强学生对动物的保护意识。

了解人类活动对动物生存环境的影响，培养学生关注环境问题、保护生态平衡的社会责任感。

教学重难点

教学重点

引导学生观察周围常见的动物，准确描述动物的外形特征，如身体形状、颜色、毛发、翅膀等。

组织学生开展分类活动，学会根据动物的某些特征，如生活环境、运动方式等，对动物进行简单分类。

教学难点

帮助学生理解动物的多样性，认识到不同动物在形态、生活习性等方面存在的差异，同时又具有一些共同特征。

引导学生在观察和分类过程中，培养学生的科学思维能力，让学生能够从多个角度思考问题，学会归纳和总结。

教法

情境教学法

创设生动有趣的教学情境，如播放动物世界的视频片段、展示美丽的动物图片、讲述有趣的动物故事等，将学生带入丰富多彩的动物世界，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉悦的氛围中积极参与学习。

观察法

引导学生通过观察真实的动物、动物标本、图片、视频等多种方式，获取动物的相关信息，培养学生的观察能力。在观察过程中，教师给予适当的指导，引导学生从整体到局部、从外形到行为等方面进行细致观察，并及时记录观察结果。

讨论法

组织学生进行小组讨论和全班交流，鼓励学生分享自己的观察发现、思考过程和分类方法。在讨论过程中，学生相互启发、相互补充，培养学生的合作交流能力和思维能力。教师适时引导，帮助学生梳理思路，总结归纳。

游戏教学法

针对一年级学生活泼好动的特点，设计有趣的游戏活动，如“动物猜猜猜”“动物分类大比拼”等，让学生在游戏中巩固