一年级语文上册5.15太阳的话教学反思1北京版.docVIP

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《太阳的话》教学反思

本学期，我开了一次公开课，选择了艾青的抒情散文诗《太阳的话》。本首诗歌是一首抒情散文诗，诗歌采纳拟人手法，给予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，呼唤人们敞快乐扉迎接光明的急迫心情。诗歌内涵深刻，因此我在教学时主要以读为主，让学生在读中感悟，读中自主学习。教学完之后，我有以下感受：

一、注意诗歌写作背景的相识，引学生入情入境。这首诗歌是诗人在延安写的第一首诗歌，当时艾青正投身到挽救民族危亡的斗争中，面对闭塞、陈旧、落后的社会现状，艾青写了这首诗歌，表达了光明肯定战胜黑暗的志向。随着学生对写作背景的相识，明白了艾青是一个追求光明的诗人，对诗歌的情感内涵也有了初步的理解。

二、以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会，不能言传的。因此，读就成为最好的体会沟通方式。在课上，我请学生采纳多种方式专心的去读，去品，去悟。师生在共同朗读中感受语言的美，读中品尝诗歌的情，读中加深理解，体会诗歌丰富的内涵。

三、我注意学生的口语表达和想象力的训练，充分调动学生的主动性，让学生反复读诗，同学之间沟通探讨，老师只作适当点拨。对于诗意的理解，只要学生知道也许就可以了，我把重点放在了对太阳这一诗歌形象的感受上。我引导学生思索：太阳急迫地想进到我们的房间来，她是想给我们带来些什么呢？花束、香气、亮光、温温煦露水，这些礼物让你们觉得心里充溢了什么心情呢？通过这样的层层引导，让学生理解太阳带来的是光明，是暖和，是华蜜和欢乐。

三、仿写。语文学习要以听说读写为主。因此，我在教学时注意挖掘诗歌的读写训练点，对学生进行仿写训练。当学习到“我带着金黄的花束，我带着林间的芳香，我带着亮光和暖和，欢乐地向你走来”时，我让学生想象“金黄的花束”、“林间的芳香”是怎样的。接着我让学生思索“太阳还会带着什么向我们走来？”，请用“我带着（），我带着（），我带着（），我带着（）。快（）,快（），快（），让（）。”的句式练习写一写句子，使学生更深地体会到太阳带给我们一个五彩斑斓的世界，并学习写作。学生在课堂中完成的作品，虽然稚嫩，但是也表达了自己的心声。“我带着春天的红花，我带着夏天的绿树，我带着秋天的黄叶，我带着冬天的白雪。快睁眼，快睁眼，快睁开你大大的双眼，让你的眼望见彩色的将来。”

四、课外延长，在学习完课文之后，请同学朗读艾青的另一首诗歌《向太阳》的节选，让学生更加深刻地体会太阳这一光明的象征。

回顾整个课堂，我觉得自己的这节课还有一些可以改进的地方：首先是在朗读中对学生的启发还可以再充分一些，在说话练习中还可以多给学生一些沟通的机会，这样学生的语文实践活动实力就能得到更大的提高。其次要充分地让学生质疑问难。我在这节课中，为了达到更好的教学效果，避开学生提出问题，影响教学速度，于是或多或少剥夺了学生质疑问难的权利。其实，一些学生有不懂的地方，或他们迫切想了解的问题，就得给他们这样一个时间和空间去提出、去探究、去解决，这样更有利于学生的自主学习，只要经过这样一阶段渐渐地培育，学生就能成为一个乐于学习，擅长学习的人。