幼儿园班级环境的创设-主题墙饰的制定.pptVIP

010203教师制作主题墙饰版块设计主题环创的方案师幼互动完成主题墙饰确定主题环创的内容七、主题环境创设的步骤幼儿园班级环境的创设——主题墙饰的制定广东中幼教育发展有限公司园务部2012年6月讲座提纲一、环境创设的意义二、环境创设的分类三、环境创设的含义四、班级环境的总体要求五、主题环境创设的现状六、主题环境创设的方法七、主题环境创设的步骤环境创设可将教育目标物化到环境和材料中来。02环境创设要落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。01一、环境创设的意义教师教态、常规要求、人际关系、幼儿园文化精神环境幼儿园空间、设施、自然景物、活动材料物质环境主题环境、区域环境、生活环境、家园联系栏班级环境创设二、环境创设的分类幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。主题环境创设是指根据主题目标及内容进行创设的环境。三、环境创设的含义010305020406满足安全的要求满足教育的要求满足活动的要求满足审美的要求体现儿童化体现个性化四、班级环境的总体要求环境创设缺乏连贯性和统一规划，缺乏美感。环境创设做装饰用，忽视幼儿与环创的互动。环境无变化，整学期没有更新。追求环境创设的结果，忽视创设的过程。把幼儿参与环境创设等同于幼儿作品展示。教师手工制作为主，幼儿无法参与环境创设。EDCBAF五、主题环境创设的现状5%55%30%10%幼儿探究学习材料的展示师幼互动的途径孩子学习经验的延伸家园联系的窗口主题环境创设的作用六、主题环境创设的方法主题环境创设的方法让家长主动参与教育过程。创设美观温馨的氛围。给予幼儿丰富的感官刺激，开拓思维、增长经验。为教师创设与幼儿积极互动的空间。为幼儿提供一个观察、探索、操作、交往、发展的平台。与主题有关的经验调查。1有主题有关的幼儿的有效问题与设想。3亲子制作与主题相关的作品。5与主题有关的科学知识与能力建构。2与主题相关的照片或图片、学习单、操作记录、谈话记录、美术作品、手工作品。4主题环境创设的内容一致性原则01参与性原则02动态性原则03艺术性原则04主题环境创设的原则一致性原则

与教育主题、目标、内容一致主题：伟大的祖国主题环创——我是大班小朋友主题环创——秋季果实参与性原则

幼儿是环境的主人，师幼共同完成主题墙饰。主题环创——美丽的菊花认识菊花——

幼儿通过读儿歌、看图了解菊花的特征菊花朵朵开——

幼儿制作菊花各种菊花欣赏——幼儿收集各种菊花图片主题环创——树的变化动态性原则

随着主题的进程进行环创，体现课程脉络。主题环创：好吃的水果我喜欢吃的水果有趣的水果形水果从哪里来主题环创——好吃的水果猜一猜：秋天有哪些水果做一做：水果游戏尝一尝：水果的味道主题环创——好吃的水果主题环创——民族建筑我认识的民族建筑我设计的民族建筑艺术性原则

让幼儿作品更美、更突出地展示主题环创：冬天来了我眼中的冬天将温暖带到我们身边