四年级语文下册：四年级下册第三单元教学设计 .pdf

统编本义务教育语文教科书四年级下册第9课【复备教学设计】

短诗三首

（2课时第1课时）

一、教材分析

统编教材四年级下册第三单元是“现代诗主题单元，在此之前,

学生已学过一些现代诗，但以“现代诗”为单元在教材中是第一次出

现。《短诗三首》是本单元的第一篇课文，本课选取了冰心的三首极具

代表性的小诗。《繁星（七一）》围绕“永不漫灭的回忆展开联想，通

过看到的、闻到的、听到的画面引起情，表达作者对童年往事的怀念

和对母亲的思念。《繁星（一三一）》通过三个反问句组成排比，表达

作者对大海的崇敬之情。《繁星（一五九）》结合两个“风雨”，采用比

喻的手法，讴歌母爱的温暖和伟大。

“初步了解现代诗一些特点，体会诗歌表达情感是本单元的

语文要素之一，也是本课要落实的重点。因此，教学时可通过引导学生

联系冰心生活经历和自己生活经历、想象补白等方法，帮助学生感

受诗歌创作特点，读懂三首短诗，读懂诗人内心，进而体会诗歌表达

情感。

二、教学目标

（一）读准“漫灭”膝上”波涛“巢”等词语，会写“繁〃“藤〃

等易错生字，读通三首短诗，有韵味地朗读、背诵《繁星》（七一）（一

三一）。

（二）学习《繁星（七一）》，运用想象、比较、仿写等方法，感受

诗歌“留给读者想象的空间等特点，体会诗人对童年生活和母亲的怀

念之情。

（三）学习《繁星（一五九）》，解读两个“风雨”，品味诗歌的联

想之妙；通过想象和联系作者的人生经历，体会诗人对母亲的爱。

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

（一）勾连阅读经验，叩响诗歌之门

1.回顾四年级上册学过的现代诗一一《秋晚的江上》《花牛歌》《延

安，我把你追寻》，以及第六单元的导读页选取的冰心奶奶的文字：“童

年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。【复备教学设计】

过渡：其实，这段导语是冰心奶奶写的一首小诗《繁星》（二），“诗

歌，让我们用美丽的眼睛看世界，欢迎大家一起轻轻叩响这扇通往美

丽世界的大门，走进第三单元一一现代诗单元，今天我们再来学习冰心

奶奶的三首短诗。

2用.心读一读三首短诗，关注题目，说说你的发现或疑问，初步了

解《繁星》。

这三首短诗均选自冰心的诗集《繁星》，在这本书的自序中，冰心

说，这些诗歌记录的是她零碎的思想，这些思想关乎母爱、童年、大自

然，这些思想如繁星般细小，却又散发光芒，所以每一首都叫《繁星》，

诗歌集一收录了164首短诗，题目后面的编号则代表这首短诗在整本

诗集中的序号。今天我们学习的就是其中的第71首、第131首和第159

首。

（二）初读诗歌，把诗读正确、读通顺

1.自由朗读三首短诗，读准字音，读通句子。

2.指名读，随机指导：正确认读词语“漫灭”膝上波涛”；根

据“啊”的音变规律，读准“啊”的字音。

3.完成《作业本》第2题。

（三）学习《繁星（七一）》，读出共鸣，写我心所思

学习活动

♦自由读《繁星（七一）》，想象诗中的三个地方，究竟发生了什么事让

诗人永生难忘呢？

♦诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？仿写短诗。,

1.交流想象：诗中的这三个地方，究竟发生了什么事让诗人永生难

忘呢？

月明的园中，O

藤萝的叶下，O

母亲的膝上，O

2.通过比较，感悟诗歌特点：如果按照大家的想象，把发生的事情

写出来，这首短诗可能是这样的。自由读一读，这样写，你们喜欢吗？

为什么？

这些事——【复备教学设计】

是永不漫