广东省深圳市等3地（大湾区）2023届高三一模历史（解析版）.docx

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2023届大湾区普通高中毕业班第一次联合模拟考试

历史试卷

本试卷共6页，20小题，满分100分。考试用时75分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的市（县、区）、学校、姓名、班级、座位号和准考证号填写在答题卡上，并填涂10位准考证号（考号）。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上栗求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是（）

材料

结论

A

蒙古高原北部的匈奴遗址中出土锄头与镰刀

匈奴文化具有浓厚的农耕色彩

B

西周早期的何尊铭文中有“宅兹中国”的记录

迟至西周，早期华夏认同已经形成

C

孟子提及井田制时认为“八家皆私百亩，同养公田”

孟子描绘了小农经济生产的典型模式

D

周代多用“公、伯、子、男”等亲属称谓标识爵位

等级制度与血缘关系有深厚渊源

A.A B.B C.C D.D

【答案】D

【解析】

【详解】根据材料“周代多用‘公、伯、子、男’等亲属称谓标识爵位”可知，周代的分封制与宗法制相结合，多用“公、伯、子、男”等亲属称谓标识爵位，说明等级制度与血缘关系有深厚渊源，D项正确；蒙古高原北部的匈奴遗址中出土锄头与镰刀，说明匈奴文化具有中原农耕文化有交流，无法确定是否具有浓厚的农耕色彩，排除A项；西周早期的何尊铭文中有“宅兹中国”的记录，记载的是周文王受命、周武王灭商、周成王完成周武王遗愿营建成周洛邑的重大历史事件，与华夏认同的形成没有直接关系，排除B项；“八家皆私百亩，同养公田”，是对西周时期的土地制度井田制的描述，此时小农经济生产模式尚未确立，排除C项。故选D项。

2.秦律针对不孝的惩罚很细致，将不孝视为重罪，鼓励父母告发子女不孝，针对不孝施以流放、断足等严厉的刑罚，赡养老人逐渐成为强制性义务。这反映出秦代（）

A.社会稳定是施政的重要考量 B.改变了以法为教的治国方针

C.尝试采用外儒内法统治策略 D.维护纲常伦纪是其立国根基

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料秦律针对不孝的惩罚可知，律法中融入孝伦理，来达到稳定社会巩固统治的作用，这反映出秦代社会稳定是施政的重要考量，A项正确；材料不能证明改变了以法为教，排除B项；“外儒内法”指的是以儒家伦理道德为中心,以法家严刑峻法为辅助，秦朝的治国思想是法家思想，不是“外儒内法”，排除C项；“维护纲常伦纪是其立国根基”，表述过于绝对，排除D项。故选A项。

3.唐高宗时期，大臣刘晓评述当时士风专注“驱驰于才艺”，以致出现“朝登科甲而夕陷刑辟”的情况，并认为“日诵万言，何关理体；文成七步，未足化人”。这实际上（）

A.提倡关注官员文化素质 B.提出了复兴儒学的希冀

C.要求反思当时选官制度 D.主张以科举来引导士人

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料“士风专注‘驱驰于才艺’”，“出现‘朝登科甲而夕陷刑辟’的情况”可知科举应试好尚文词，崇尚进士，带来不良风气，这是反思当时选官制度，C项正确；材料反映的是科举制的弊端，不是提倡关注官员文化素质，排除A项；材料未涉及复兴儒学的内容，排除B项；材料是反思科举制，不是主张以科举来引导士人，排除D项。故选C项。

4.宋初官方强调文武二途并无偏倚。如朝廷置枢密院，与中书门下“对持文武二柄”,又设置文、武两种仪式彰显“威加海内”之功德。这说明北宋时期的中央政府（）

A.并未实行重文轻武政策 B.治国方略经历一定调整

C.统治政策发生剧烈变动 D.受到藩镇势力严重威胁

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干宋初强调文武并重，根据所学知识可知之后宋朝实行重文轻武的政策，由此可知，宋朝的治国方略经历一定调整，B项正确；宋初文武并重，但之后实行重文轻武政策，排除A项；宋朝的统治政策为加强专制主义中央集权的政策，并未发生剧烈变动，发生变化的是文武并重还是重用文官，排除C项；宋初加强专制主义中央集权的政策，解决了繁镇割据的问题，排除D项。故选B项。

5.明代中期归有光在江南地区担任长兴知县时，发现按照该县户口记录，从弘治元年（1488年）到嘉靖元年（1522年），这个商业高度繁荣的县城流失了20%的人口，且未添加一个人丁，女性也只占人口的20%。这种现象反映明朝中期（