第二单元习作“ 写作品梗概”说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

第二单元习作“写作品梗概”说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

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教学内容

本节课是六年级下册语文统编版第二单元习作“写作品梗概”的教学内容。主要包括以下内容：1.学习作品梗概的基本结构和写作方法；2.分析优秀作品梗概的特点；3.练习撰写作品梗概，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生掌握作品梗概的写作技巧，为今后的写作打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过学习作品梗概的写作，增强语言表达的组织和概括能力；2.培养学生的思维发展与提升，通过分析作品梗概，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏优秀作品梗概，提高审美情趣和文学鉴赏水平；4.培养学生的文化自信，通过学习不同类型作品梗概，加深对中国传统文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解作品梗概的基本结构，能够准确概括作品的主要内容和情节；

②掌握作品梗概的写作方法，包括如何提炼关键信息、如何组织语言、如何运用过渡句等；

③通过分析优秀作品梗概，学习并运用不同的写作技巧，如对比、悬念设置等。

2.教学难点，

①学会从繁杂的文本中提取关键信息，进行有效的概括和总结，这对于学生的逻辑思维和阅读理解能力提出了较高要求；

②在写作过程中，如何平衡梗概的简洁性和完整性，既不能遗漏重要情节，也不能过多地描述细节，这是对学生写作技巧的考验；

③如何激发学生的创造力和想象力，在撰写作品梗概时，能够有所创新，不仅是对原文的简单复述，而是能够有自己的理解和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是六年级下册语文统编版第二单元习作“写作品梗概”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如经典文学作品梗概的示例视频，以及相关的文学作品插图，以帮助学生直观理解梗概的写作方法。

3.教学工具：准备一些写作练习纸，供学生在课堂上进行作品梗概的撰写练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。

教学过程

（一）导入新课

1.教师用提问的方式导入新课：“同学们，你们喜欢阅读文学作品吗？在阅读的过程中，有没有遇到想要了解但不知道如何表达的情况？”

2.学生自由发言，分享阅读中的困惑和需求。

3.教师总结：“今天，我们就来学习如何用作品梗概的方式来概括和表达，让大家在阅读和表达时更加得心应手。”

（二）新课教授

1.梗概的定义与作用

-教师讲解作品梗概的定义，引导学生理解梗概是作品内容的简要概括。

-举例说明梗概的作用，如方便阅读、便于交流、节省时间等。

2.作品梗概的基本结构

-教师引导学生分析作品梗概的基本结构，包括：背景介绍、主要人物、情节发展、高潮、结局等。

-结合教材中的实例，讲解如何提炼关键信息，概括情节发展。

3.写作技巧与注意事项

-教师讲解作品梗概的写作技巧，如运用简洁的语言、抓住关键信息、避免冗余等。

-强调在写作过程中要注意的几个问题：不偏离主题、保持梗概的完整性、避免过多细节等。

4.案例分析

-教师选取一部经典文学作品，展示其梗概，并引导学生分析梗概的写作方法。

-学生跟随教师的思路，思考梗概中如何运用对比、悬念设置等技巧。

5.实践环节

-学生根据教材中的练习题，独立完成作品梗概的撰写。

-教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

6.小组讨论与交流

-将学生分成小组，要求每个小组选择一部作品，共同撰写其梗概。

-小组讨论后，选派代表在全班进行分享，其他同学进行点评。

7.总结与反思

-教师对本次课程进行总结，强调作品梗概的写作方法和注意事项。

-学生反思自己的写作过程，分享写作心得和体会。

（三）课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调作品梗概的定义、基本结构和写作技巧。

2.学生总结自己在课堂上的收获，分享写作经验。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇作品梗概的写作。

（四）课后延伸

1.教师布置阅读任务，要求学生阅读一部经典文学作品，并尝试撰写作品梗概。

2.学生将作品梗概分享到班级群，教师进行点评和指导。

3.定期组织学生进行作品梗概写作比赛，激发学生的写作兴趣和创造力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《简·爱》作品梗概写作练习：鼓励学生选择夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》进行梗概写作，分析女主角的成长经历和爱情故事，通过这一过程，加深对人物形象和情节结构的理解。

-《三国演义》人物梗概搜集：学生可以