四年级思想与社会上册 站在高高的山岗上说课稿 北师大版.docx

四年级思想与社会上册站在高高的山岗上说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级思想与社会上册站在高高的山岗上说课稿北师大版

课程基本信息

1.课程名称：四年级思想与社会上册《站在高高的山岗上》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强爱国主义情感，激发学生为国家和民族奋斗的使命感。

2.培养学生观察和思考问题的能力，引导学生从不同角度看待问题，形成独立思考的习惯。

3.提高学生的合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生良好的团队协作精神。

4.培养学生审美情趣，引导学生感受大自然之美，培养热爱生活的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些关于自然景观、地理知识的基础内容，如山脉的分布、地形的特点等。他们对于自然环境的初步认识有助于他们在本节课中更好地理解“站在高高的山岗上”这一主题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察和表达能力，能够通过图片、文字等多种形式来理解和表现所学内容。在课堂中，学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“山岗”这一概念理解不够深入，需要教师通过直观的教具或实例来帮助他们建立清晰的概念。此外，学生在描述自然景观时可能会遇到词汇匮乏的问题，需要教师提供丰富的词汇和表达方式。此外，对于一些内向的学生来说，参与小组讨论和分享可能会感到一定的压力，教师应鼓励他们积极参与，同时注意保护他们的自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：北师大版思想与社会课程资源库

-信息化资源：自然景观图片库、地理知识视频资料

-教学手段：实物教具（山岗模型）、地图、图片卡片、小组讨论板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅壮丽的山岗风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这幅画中的山岗有什么特点？你们有没有去过这样的地方？”通过图片激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的地理知识，如山脉的类型、地形的特点等，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括山岗的形成原因、地理位置、地形特点等。通过PPT展示相关图片和地图，帮助学生直观理解。

-举例说明：教师以实际案例为例，如黄山、泰山等著名山岗，分析其地理位置、地形特点以及文化意义，让学生了解山岗的多样性和重要性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的山岗，并探讨山岗对人类生活的影响。教师适时引导，帮助学生拓展思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放山岗地形图，让学生根据所学知识，在图上标注山岗的地理位置、地形特点等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在标注过程中遇到的问题给予个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调山岗的重要性及其对人类生活的影响。鼓励学生在生活中关注自然景观，保护环境。

-教师总结本节课的教学目标，强调学生在学习过程中所取得的进步。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生以“我的家乡的山岗”为主题，写一篇短文，描述自己家乡的山岗，并分析其特点和对当地居民的影响。

-教师提醒：作业要求字数不限，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘山岗的美丽景色和人文历史。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师组织学生观看一部关于山岗的纪录片，让学生在欣赏美景的同时，进一步了解山岗的地理知识。

-教师提问：观看结束后，教师提问学生关于纪录片中提到的山岗的知识，检验学生对本节课内容的掌握情况。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

-教师总结：教师对本节课的教学效果进行总结，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.山岗的基本概念

-山岗的定义：相对较高且起伏不大的地形。

-山岗的特点：地势较缓，坡度适中，视野开阔。

2.山岗的形成原因

-地质运动：地壳板块运动、地壳抬升等地质活动导致山岗的形成。

-外力作用：流水侵蚀、风化、冰川作用等外力对山岗地形的影响。

3.山岗的地理位置

-世界山脉分布：了解世界主要山脉的分布特点，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉等。

-中国山脉分布：了解中