第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》《逢入京使》教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

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学校学府路中学学科_语文_授课年级_七年级_

第1课时教学设计

课题

课外古诗词联读

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

七年级下册第三单元后面设置了《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》和《晚春》。第六单元后面设置了《泊秦淮》《贾生》《过松源晨炊漆公店》和《约客》。根据诗歌的常见分类，将本册的课外古诗词分为三类，每一类一个课时。因为是课外古诗词，根据每年的中考考察情况，以学生活动为主，教师补充资料和解答学生疑难为辅，让学生自读自悟。

第一课时赏析《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》。

第二课时赏析《过松源晨炊漆公店》《约客》和《竹里馆》。

第三课时赏析《泊秦淮》《贾生》《晚春》。

2.学习者分析

七年级的的学生对于古诗词的领悟能力不是很强，但是有上学期的学习作为基础，学生对知人论世有了初步的感知，能够借助注释、赏析和其他工具书来完成对于古诗词的初步理解。但是学生对于搜集作者生平不是很有针对性，需要教师指导。

3.学习目标确定

了解诗歌背景，把握诗歌内容。

品味诗句，感悟诗歌意境。

体会诗歌情感。

4.学习重点难点

品味诗句，感悟诗歌意境。

体会诗歌情感，感悟诗歌主旨。

5.学习评价设计

《春夜洛城闻笛》

古人写诗非常讲究炼字，试赏析诗中的“暗”和“满”的表达效果。

诗的后两句表达了诗人怎样的情感？

《逢入京使》

描绘“故园东望路漫漫”所展现的画面。

“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？

6.学习活动设计

环节一：了解基本常识

破题

《春夜洛城闻笛》中，我们能够得到什么信息？

时间：春天（季节）夜晚（时间）

地点：洛城，结合李白的生平，洛城是李白客居的地方

闻：听说

笛：文学常识，古代乐器

《逢入京使》中我们能够得到什么信息？

逢：相逢，遇见

入京使：回京城长安的使者。

写作背景和作者生平

李白这时游历在洛阳，客居在客栈中时，听到笛声暗送，不禁想起了自己的家乡。

岑参赴任安西节度使幕府书记，这时诗人已经34岁，前半生的仕途不顺，这是诗人第一次出使边塞。所以诗人在就任途中遇到回京的使者，想到了在长安的妻子，不由得思念家乡。

活动意图说明：学习古诗，要求知人论世，通过介绍作者的生平经历，以及写作背景，能够让学生初步了解诗歌的情感。

破题也是学习古诗的一种方法。让学生学会破题，猜测诗歌内容，并且学会给古诗词分类。

环节二：

赏析炼字

《春夜洛城闻笛》

“暗”字，妙在哪里？

“暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，“暗”也有断断续续，隐约之意，这与诗的情境是一样的。“谁家”，意即不知谁家，“谁”与“暗”相照应。

文学常识：柳，同“留”是谐音，一般在送别的时候，古人常会在柳树旁，或者折一段柳枝，来表达不舍之情。

《逢入京使》

文学常识：故园，古诗中经常出现故园这个词，故园就是指故乡。一般出现故园，我们就会知道作者饱含着思乡之情。

“双袖龙钟泪不干”怎么理解？

作者在第一句就已经表达了思乡之情，思乡的泪怎么也擦不干，以至于把两只袖子都擦湿了，可是眼泪就是止不住。这句夸张的修辞手法，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。（和“江州司马青衫湿”有异曲同工之妙）

四、情感主旨

《春夜洛城闻笛》:主要叙述了诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了思念家乡和亲人的心绪。

《逢入京使》：描写了诗人远赴边塞，恰逢回京使者，托带平安口信，以安慰远在家乡的家人的典型场面，表达了诗人怀乡思亲的心情。

比较：相比于《春夜洛城闻笛》，《逢入京使》的感情比较复杂，刚开始抒发了诗人远离家乡，东望故园，思念家乡和亲人的感情。但是作者没有沉迷于这种情感，后两句还有想要报国的壮志，所以在捎口信中，向家人报了平安。有一种忠孝难两全的复杂情感。

活动意图说明

本环节主要是分析诗歌中的炼字或者关键语句，来体会诗歌的情感。通过两首诗的比较，让学生感受到，虽然两首诗都是思乡诗，但是因为诗人的境遇不同，所以细品，其情感也有所变化。给学生呈现的是一个立体的人物情感，而不是单片化的语言描述。

7.板书设计

《春夜洛城闻笛》《逢入京使》

李白岑参

暗暗送（移情于物）思乡故园家乡

满夸张之情泪不干夸张

8.作业与拓展学习设计