高中信息技术粤教版必修说课稿　-4.1 编制计算机程序解决问题.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-4.1编制计算机程序解决问题

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合高中信息技术粤教版必修教材，本节课以“4.1编制计算机程序解决问题”为核心内容，旨在通过引导学生理解程序设计的基本概念和方法，培养其运用计算机程序解决问题的能力。设计思路如下：

1.以实际生活中的问题为导入，激发学生兴趣。

2.讲解程序设计的基本概念，如算法、程序结构等。

3.通过案例演示，让学生了解程序设计的基本步骤。

4.引导学生动手实践，编写简单的计算机程序解决问题。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，提高对信息价值的敏感度和判断力。

2.计算思维：通过程序设计，发展学生的计算思维，使其能够运用抽象和逻辑推理解决实际问题。

3.信息伦理：强化学生在信息活动中的伦理意识，培养其遵守信息法律法规和道德规范的行为习惯。

4.信息实践：提升学生运用信息技术工具和资源，进行创新实践和问题解决的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握程序设计的基本概念，如算法、程序结构、变量、控制结构等。

举例：理解算法的概念，能够描述算法的步骤和逻辑。

-学会使用编程语言编写简单的程序，解决实际问题。

举例：使用Python语言编写一个计算斐波那契数列的程序。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-算法思维的培养，即如何将现实问题抽象为计算机程序。

难点解释：学生往往难以理解如何将现实问题转化为计算机程序中的算法步骤，例如，如何将求解一元二次方程的问题转化为程序设计。

-控制结构的理解和应用，特别是循环和条件语句的嵌套使用。

难点解释：学生在理解循环和条件语句的语法规则时容易混淆，如for循环和while循环的区别，以及如何在嵌套结构中正确使用条件语句。

-程序调试技巧的掌握，能够有效定位和修正程序中的错误。

难点解释：学生在编程过程中经常遇到bug，但缺乏调试程序的经验，难以快速定位错误原因并修正，例如，如何使用断点和打印语句来调试程序。

四、教学资源准备

1.教材：粤教版高中信息技术必修教材，保证每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与程序设计相关的案例视频、示例代码和在线编程平台链接。

3.实验器材：计算机实验室，每台计算机安装有编程软件，如Python环境。

4.教室布置：将学生分为若干小组，每组配备一台计算机，方便学生合作编程和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要重复计算或处理大量数据的情况吗？你们知道计算机程序是如何帮助解决这些问题的吗？”

-展示一些现实生活中的编程应用案例，如智能家居控制系统的操作视频，让学生初步感受程序设计的实际意义。

-简短介绍程序设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解程序设计的定义，包括算法、程序结构、变量、控制结构等基本组成元素。

-使用图表或示意图帮助学生理解程序设计的基本结构，如顺序结构、分支结构和循环结构。

-通过简单的程序示例，让学生直观地理解程序设计的基本原理和执行过程。

3.程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的程序设计案例进行分析，如排序算法、计算器程序等。

-详细介绍每个案例的设计思路、实现方法和应用效果，让学生全面了解程序设计的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中或学习中的应用，以及如何利用程序设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论程序设计在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与程序设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个简单的游戏程序”。

-小组内讨论该主题的设计思路、可能的算法选择和实现难点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、算法选择和可能的实现代码。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本