广东省揭阳市高中政治 11.2 社会历史主体说课稿 新人教版必修4.docx

广东省揭阳市高中政治11.2社会历史主体说课稿新人教版必修4

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设计思路

本节课围绕“社会历史主体”这一主题展开，以新人教版必修4课本为依据，结合揭阳市高中政治的教学实际，设计了一系列的教学环节。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解社会历史主体的内涵，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的历史思维和爱国主义情怀，让学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、政治认同和法治意识。通过分析社会历史主体的演变，学生能够发展对历史进程的深刻理解，提升分析历史现象的能力。同时，培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强公民意识和法治观念，形成正确的历史观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解社会历史主体的概念及其在历史发展中的作用；

②分析不同历史时期社会历史主体的特征和变化；

③掌握社会历史主体与历史事件之间的关系。

2.教学难点，

①深刻理解社会历史主体概念的内涵和外延；

②在复杂的历史背景下，准确识别和判断社会历史主体的变化；

③将社会历史主体的理论运用到具体历史事件的分析中，提高学生的历史分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键概念，引导学生进行深入探讨。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演模拟历史场景，增强对历史主体的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示历史背景，激发学生学习兴趣。

4.安排案例研究，让学生分析具体历史事件中的社会历史主体，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示历史图片或视频片段，引导学生回顾以往学习中的历史主体概念，激发学生对新课题的兴趣。随后，提出问题：“历史的发展离不开哪些主体的推动？这些主体又有哪些共同特征？”以此引出本节课的主题“社会历史主体”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍社会历史主体的定义和基本特征，然后分别讲解不同历史时期的社会历史主体，如奴隶主、封建地主、资产阶级等。接着，通过案例分析，如工业革命时期的工人阶级，引导学生理解社会历史主体在历史进程中的作用。

-社会历史主体的定义与特征

-奴隶社会的历史主体

-封建社会的历史主体

-资本主义社会的历史主体

-社会主义社会的历史主体

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，针对以下问题进行深入分析：

①如何判断一个社会历史主体的兴衰？

②社会历史主体在历史发展中的地位和作用有何变化？

③社会历史主体的发展与历史事件的关联。

学生分组讨论后，每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调社会历史主体在历史发展中的重要性，并引导学生思考如何运用所学知识分析现实问题。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

①阅读课本相关章节，加深对社会历史主体概念的理解；

②结合所学知识，分析一个历史事件中的社会历史主体，并撰写简要报告；

③思考：如何在我国社会主义现代化建设中发挥社会历史主体的积极作用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解社会历史主体的概念、特征以及不同历史时期社会历史主体的演变过程。他们能够识别和分析历史文献中的社会历史主体，并理解其在历史发展中的作用。

2.分析能力：学生能够运用社会历史主体的理论框架，分析历史事件中的社会关系和权力结构，提高对历史现象的深度理解。他们能够从复杂的历史背景中提取关键信息，进行逻辑推理和分析。

3.思维培养：本节课通过讨论、案例分析等教学活动，培养学生的批判性思维和历史思维。学生学会了从不同的角度看待历史问题，形成多元的历史观。

4.情感态度：学生对社会历史主体有更深刻的认识，能够体会到历史主体的变迁对社会发展的影响。这种认识有助于培养学生的社会责任感和历史使命感，增强他们的爱国情怀。

5.应用能力：学生能够将社会历史主体的理论应用到现实社会问题的分析中，例如，分析当代社会中的阶级关系、利益集团等，提高他们在现实生活中运用历史知识解决问题的能力。

6.团队合作：在小组讨论和合作学习活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种能力对于他们的未来学习和职业生涯具有重要意义。

7.学习兴趣：通过生动的历史案例和互动式教学，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们自主学习和探索的欲望。

8.终身学习：学生意识到学习历史不仅仅是获取知识，更是培养批判性思维、历史意识和终身学习能力的过程。这种意识将有助于他们在未来的学习和生活中不断进步。

教学反思与总结

这节课下来，我