小学生良好课外阅读习惯的培养-论文.docVIP

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学生毕业设计(论文)

题目：小学生良好课外阅读习惯的培养

系（部）

专业

班级

学号

学生姓名

指导教师（校内）职称：副教授

指导教师（校外）职称：

等级（总成绩）

2016年5月25日

小学生良好课外阅读习惯的培养

中文摘要

摘要：阅读习惯是孩子一生中极为重要的习惯之一，一个良好的课外阅读习惯在小学生的学习阶段扮演着非常重要的角色，不仅能让学生健康成长和提高综合素养，还能让学生通过阅读书籍逐步寻找人生目标、形成良好的世界观、人生观和价值观的重要阶段。然而目前我国小学生课外阅读存在课外阅读兴趣不浓、课外阅读能力偏差、课外阅读意识不强和课外阅读意志薄弱等问题。本文主要就小学生课外阅读习惯的现状及培养进行了研究，并提出小学生课外阅读习惯养成的针对性建议。

关键词：小学生；课外阅读习惯；问题；培养方法

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去有目的的引导小学生开展阅读活动，激发其课外阅读兴趣，使学生在写作时词汇、句式等更加丰富多彩，修辞方法更加灵活多样。在教学过程中，要有计划的引导学生在课前预习，并寻找与课文有关的各种课外资料，通过课外阅读帮助学生理解课程文章背景，作者和文章相关的信息;在教一篇文章或者一个单元后，让学生根据已经学过的课程内容，开展课外拓展，在课外阅读中去解决其他想得到的知识和尚需解决的问题。小学生普遍求知欲强，对各种事物都有很强的探求欲望，并形成自己的兴趣爱好，而在兴趣爱好的基础上又会进一步去求知，这样就形成循环的阅读兴趣，在求知阅读中去获取有关兴趣爱好的各种信息。

4.2明确小学生的课外阅读目的

在培养小学生的课外阅读习惯时，要明确课外阅读的目的，是让小学生在阅读过程中，领略主人公的正义、善良、真诚、勇敢等美好品格，培养小学生的愿景性情感体验、探索性情感体验和发展性情感体验，从中体味快乐、满足。当小学生读完一章或一本书时，要提供及时的反馈评价，让学生体验自豪、愉悦的情感，以此培养小学生积极的情感体验的能力，激发小学生的课外阅读兴趣，引导以学生在阅读中不断积累语言，学会欣赏和评价，并潜移默化地促进小学生形成正确的人生观，价值观，促进其美好品格的发展。

4.3加强小学生的课外阅读意识

有人说“兴趣是最好的老师”，但我们认为感受成功的喜悦也是激发兴趣的有效途径。研究过程中，通过鼓励学生把课外阅读所得应用于实践，把自己从课外书中学到的知识和写作技巧运用于作文，然后让优秀习作作者谈自己的经验，教师及时鼓励，做到了以读促说，以读促写。所有学生明白了是广泛课外阅读之法宝使自己作文水平得以提高，品尝到了课外阅读给自己带来的成功与喜悦，渐渐地开始主动找书读，自主阅读意识越来越强，不知不觉间广泛课外阅读的习惯就这样慢慢形成。

4.4增强小学生的课外阅读意志

在教学中，老师教授小学生正确的阅读方法，如初读、精读、速读、查看工具书、重点字词句摘抄以及边读边思等方法，使小学生在课外阅读中掌握要领;课外阅读中的读书交流活动可以激活学生情绪，为学生提供表达自己课外阅读收获的机会，同时经常进行课外阅读交流，可以形成浓郁的读书氛围，形成强大的“阅读情感场”，使那些没有阅读兴趣的学生受到感染，产生共鸣。读书交流的方式要注意多样化，可利用专门时间进行读书心得的全班或小组交流;或者组织演讲比赛，读后感征文大赛，手抄小报展览等进行课外阅读的交流，让学生通过各种各样的渠道分享课外阅读成果，供同学们进行课外阅读交流。学生在不断的交流中，会对课外阅读的兴趣越来越大，收集和处理外界信息的能力也会不断增强。家长在小学生遇到阅读困难时提供及时的帮助，为小学生提供及时的反馈评价，而这些都会大大增强小学生阅读的自信心，使小学生对感兴趣的书籍也能坚持到底。长期以往循环往复，会使小学生对课外阅读形成一种喜欢感，最终得到阅读的信心。

结论

小学生应是愉快的生活、快乐的学习。通过给予小学生更多自主选择书籍的权利，提升小学生阅读中体验爱、满足、感动等积极情绪的能力，创造良好的课外阅读氛围等，以此促使小学生多读书读好书，并培养良好的课外阅读习惯，提升学习和阅读的幸福感。

致谢

要感谢我的指导老师老师。在论文的修改过程中，林老师为我提供了宝贵意见和建议，在此，我再次向林老师表示最衷心的感