工匠精神实践与养成 教案 单元五 项目5《提升道技合一、追求至善的人文素养》.doc

《工匠精神实践与养成》单元五项目5《提升道技合一、追求至善的人文素养》教案

课题

《提升道技合一、追求至善的人文素养》

课型

新课

课时

1课时

教师

年级

时间

教学

目标

1．知识目标

（1）认识“道技合一”与“追求至善”在职业素养中深度融合的具体表现。

（3）捋清“道”与“技”之间的关系。

2．技能目标

（1）能够分析课本案例中“道技合一”与“追求至善”的体现。

（2）能够将“道技合一”与“追求至善”理念融入日常学习与工作。

3．素质目标

（1）培养学生的职业道德与社会责任感。

（2）提升学生的创新能力和团队协作精神。

（3）引导学生树立远大理想，勇于担当，追求卓越。

重点

难点

捋清“道”与“技”之间的关系。

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课

2′

讲授新课

40′

小结

3′

任务1：道技合一的理念

任务2：追求至善精神的培育

任务3：道技合一与追求至善在职业素养中的深度融合

多媒体呈现“君子不器”，教师讲述“君子不器”成语的由来，总结君子应追求全面发展，不仅要在知识技能上广博精深，更要在道德修养上高尚完善。引出本课题。

道技合一的理念

教师讲解道的内涵与价值，讲解“道”在职业素养中的体现。讲解技的精准把握，阐述“技”是职业能力的核心。

通过具体案例进行分析，使学生充分明确“道”与“技”之间的关系。讲解道技合一就是将道德伦理与专业技能有机融合，实现技艺与品德的双重升华。

追求至善精神的培育

1.教师讲述至善是达到极致的完善与美好，在职业生涯中的重要意义。

2.讲解树立远大理想是追求至善的起点，结合习近平总书记的讲话，激励学生树立崇高理想。

3.阐述专业技能的精进、职业道德的坚守、创新能力的培养以及团队合作的和谐是追求至善的实践路径。

道技合一与追求至善在职业素养中的深度融合

1.结合航天工匠高凤林、徐立平等人的事迹，讲解追求至善是职业人不断超越自我、实现人生价值的内在动力。

2.强调团队协作在道技合一与追求至善实现中的重要性，结合儒家思想“君子不器”进行阐述。

总结本节课的主要内容，强调“道技合一”与“追求至善”在职业素养提升中的重要作用，引导学生思考如何将这些理念融入个人职业发展。

以成语故事引入新课。

通过案例和互动，帮助学生理解道技合一的理念。

通过讲授法，帮助学生理解至善精神的内涵、作用和实践路径。

通过案例和互动，帮助学生认识“道技合一”与“追求至善”在职业素养中深度融合的具体表现。

总结本节课内容，强化学生理解。

板书

项目5提升道技合一、追求至善的人文素养

任务1道技合一的理念

任务2追求至善精神的培育

任务3道技合一与追求至善在职业素养中的深度融合

课后作业

收集身边关于“道技合一”与“追求至善”的小故事或案例，准备在下次课上进行分享。